面對生成式人工智慧快速改變產業樣貌與人才需求，高等教育正迎來教學模式的新一波變革。國立臺北科技大學近年積極推動AI融入教學與課程創新，透過教學實踐研究深化以學生學習為中心的教育改革，打造具備跨域整合與實務應用能力的人才培育模式。依教育部115年度教學實踐研究計畫核定結果，北科大共有53件計畫獲核定，展
現教師持續投入教學創新與課程改革的深厚能量，也反映學校長期深耕教學品質與人才培育的成果。記者黃仁杰／台北報導

面對生成式人工智慧快速改變產業樣貌與人才需求，高等教育正迎來教學模式的新一波變革。國立臺北科技大學近年積極推動AI融入教學與課程創新，透過教學實踐研究深化以學生學習為中心的教育改革，打造具備跨域整合與實務應用能力的人才培育模式。依教育部115年度教學實踐研究計畫核定結果，北科大共有53件計畫獲核定，展
現教師持續投入教學創新與課程改革的深厚能量，也反映學校長期深耕教學品質與人才培育的成果。

[caption id="attachment_234271" align="aligncenter" width="2560"] 國立臺北科技大學近年積極推動AI融入教學與課程創新，共53件計畫獲教育部核定。（圖／記者黃仁杰攝）[/caption]

北科大校長任貽均表示，AI時代的大學教育，已不再只是傳授知識，而是培養學生思考、整合與創新的能力。AI可以快速提供答案，但教育真正的價值，在於引導學生提出問題、判斷資訊並解決真實問題。因此，北科大持續鼓勵教師投入教學實踐研究，讓AI不只是教學工具，更成為提升學生學習成效的重要助力。

近半數教學實踐計畫導入生成式AI　AI成為跨域教學新動能今年獲核定計畫最大的特色，是AI已從研究工具走進課堂。經統計，53件核定計畫中共有24件（約45%）明確導入生成式AI（Generative AI）或大型語言模型（LLM）等
技術，顯示AI已成為北科大跨院系、跨學門推動課程創新的重要動能。從生成式AI輔助學術英文寫作、AI驅動探究式學習、人本設計、智慧工程，到數位金融與文化創新等課程，都可見AI融入教學的多元應用，引導學生培養跨域整合、批判思考、自主學習及解決問題的能力，展現北科大回應AI時代人才培育需求的具體成果。

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工程學院共有5件計畫獲核定，其中AI導入比例高達80%，居全校各學院之冠；管理學院AI導入比例亦達60%，展現AI與金融科技教學高度融合，顯示AI應用已快速擴展至不同專業領域。北科大AI教學不僅深耕工程與資訊領域，更廣泛應用於設計、人文、語言、管理及體育等不同學門，透過跨域整合與創新教學，培養兼具專業能力與數位素養的未來人才。

各學院亦展現亮眼成果，其中人文與社會科學學院共有17件計畫獲教育部核定，為全校最多，顯示AI與創新教學已深入語言、人文及通識教育，展現跨域教學改革成果。工程、設計、電資及管理等領域則積極導入生成式AI、虛擬實境、區塊鏈及金融科技等新興技術，充分展現北科大結合理論、實作與產業需求的技職教育特色。

除了整體成果亮眼外，北科大教師長期深耕教學實踐亦獲教育部高度肯定。資訊與財金管理系教授王貞淑、林淑玲此次雙雙再度獲得教學實踐研究計畫核定，其中王貞淑曾五度、林淑玲曾三度榮獲教育部「教學實踐研究績優計畫」，累計八度獲績優肯定，展現北科大持續精進教學品質與教學創新的深厚實力。

依教育部115年度教學實踐研究計畫核定結果，北科大53件核定成果在國內主要國立科技大學中表現亮眼。作為單一校區的國立科技大學，北科大長期深耕教學實踐研究，持續展現教學創新成果與人才培育競爭力。

任貽均指出，近年北科大持續推動AI融入教學、跨域課程設計與以學生學習為中心的教育改革，已逐步形塑具有北科特色的AI教學創新模式。未來將持續深化人工智慧、數位科技及跨域實作融入課程設計，提升教學品質與學生學習成效，培育兼具專業能力、創新思維、數位素養與國際競爭力的未來人才，持續引領技職教育創新發展。

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由鴻海教育基金會主辦的「2026鴻海科技獎」於6月30日舉行頒獎典禮。本屆科技獎首度增設「應用組」，吸引海內外超過200件頂尖碩博士論文投件競逐；在學者專家嚴格評選下，最終選出24位實力卓越的青年科技新星，共同展現台灣新世代在基礎科學與前瞻實務上的研究實力。 記者黃仁杰／台北報導

由鴻海教育基金會主辦的「2026鴻海科技獎」於6月30日舉行頒獎典禮。本屆科技獎首度增設「應用組」，吸引海內外超過200件頂尖碩博士論文投件競逐；在學者專家嚴格評選下，最終選出24位實力卓越的青年科技新星，共同展現台灣新世代在基礎科學與前瞻實務上的研究實力。 

[caption id="attachment_232139" align="aligncenter" width="2560"] 2026鴻海科技獎頒獎典禮24名碩博士生榮獲研究獎勵金與鴻海實習機會 。（圖／鴻海提供）[/caption]

典禮除請到了國科會副主委林法正、資策會董事長黃仲銘致詞勉勵學生，另外，台大副校長廖婉君、台科大特聘教授吳宗成、以及台大工學院院長江茂雄、陽明交大電機學院院長王蒞君、台科大產學創新學院院長郭景明，以及台北榮總副院長李偉強、鴻佰科技董事長周泰裕、富士康新能源汽車公司總經理李光曜等等多位學術界與產業、醫界實務界的貴賓，也特別到場給予得獎學子肯定鼓勵。 

嘉賓雲集之外，本屆鴻海科技獎的申請者同樣也是人才濟濟，不只有台、清、陽明交、成、台科大等名校，還有麻省理工學院、普林斯頓、史丹佛......等世界一流學校的學生報名參加甄選，因此鴻海教育基金會董事長巫俊毅特別恭喜得獎者能夠在激烈競爭下脫穎而出，並可望為科技推進做出貢獻。 

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學術組得主、台大物理系的王彥又嘗試為晶片上微型光源提供解決方案，研究出了具備微型、低功耗與高穩定等優勢的技術，可望應用於 AI 伺服器的高速光學傳輸與高密度光子晶片等等。而新設應用組得主、陽明交大材料科學與工程系的郭子瑜，則研究出了兼具高能量密度、高安全性與可量產性的固態鋰電池設計策略，對下一代儲能技術發展具有重要意義。 

本著「學術定義未來，應用創造將來」的理念，會場也在頒獎典禮後展開「與業師對談」的產學交流環節：鴻海各單位的高階主管與得主，以及學校院長、指導教授等學界權威，大家從「如何精進研究」到「如何實現研究」進行深度交流，現場氣氛熱烈，多位得主更在會後調查問卷中表示收穫良多，讓他們多了一個角度看待自己的研究。 

鴻海科技獎自 2021 年設立以來，已獎勵支持台灣逾百位青年人才。未來基金會將持續為台灣科研注入動能，期許每位得主都能以此為起點，用創新科技為人類創造更好的生活。 

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國科會近日公布115學年度「大專學生研究計畫」核定結果，國立中興大學共提出317件計畫申請，較上年度大幅成長13.6%，再創新高。最終共有146件獲得核定，核定件數高居全國大專校院第6名、國立大學第5名。研究聚焦於人工智慧（AI）、大型語言模型（LLM）、半導體材料、智慧製造、淨零碳排等國家科技核心議題，為臺灣科研注入動能。記者黃仁杰／台北報導

國科會近日公布115學年度「大專學生研究計畫」核定結果，國立中興大學共提出317件計畫申請，較上年度大幅成長13.6%，再創新高，最終共有146件獲得核定。核定件數高居全國大專校院第6名、國立大學第5名。研究聚焦於人工智慧（AI）、大型語言模型（LLM）、半導體材料、智慧製造、淨零碳排等國家科技核心議題，為臺灣科研注入動能。

[caption id="attachment_230733" align="aligncenter" width="1772"] 中興大學獲國科會「大專學生研究計畫」核定146案，研究領域橫跨工程、農業、生技、自然科學、人文社會、管理及醫學等。[/caption]

中興大學校長詹富智表示，為培育下世代科研人才並強化學生解決問題的能力，學校持續優化各項獎勵與補助機制。除了全額補助獲大專生研究計畫同學續留興大攻讀博士的教育部博士生獎學金三年配合款之外，更貼心推出「防漏接機制」，針對申請未獲補助的遺珠學生，學校特別提供校內大專學生研究計畫經費支持。

今年校內共有216位專任教師熱心投入指導工作，最終有127位教師成功帶領學生獲得國科會補助，其中更有19位教師同時指導2件計畫獲核定。這項數據不僅彰顯中興大學優質師資與研究指導熱忱，更是對「師徒傳承制」的最佳肯定。

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本年度中興大學通過的146件計畫，範疇橫跨工程、農業、生技、自然科學、人文社會、管理及醫學等多元領域。研究主題緊扣國家科技發展核心，聚焦於人工智慧（AI）、大型語言模型（LLM）、半導體材料、智慧製造、淨零碳排、循環經濟及精準醫療等。

其中，AI與機器人領域的研究尤為吸睛，包含「AI葡萄自動採摘與套袋機器人」、「智慧管道巡檢機器人」、生成式AI應用、智慧學習助理及智慧醫療等，充分展現中興學子將理論轉化為跨域整合與創新研發的實戰力。

此外，學生們也將科研觸角延伸至全球永續挑戰，針對生質能源、碳再利用、環境污染治理、食品安全及氣候變遷等議題提出解方。在人文社會領域，研究則涵蓋臺灣文學、歷史文化、企業管理、財務金融及應用經濟等，充分展現中興大學科技與人文並重的學術特色，以及青年學子以科研回應社會需求的行動力。

中興大學強調，未來將持續完善大學部研究培育制度，結合校內教師頂尖研發能量與跨領域資源，精進計畫輔導機制，鼓勵更多年輕新血投入科研行列，藉此厚植臺灣科研人才基礎，為臺灣的科技與學術發展注入新動能。

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當人工智慧快速改變教育、研究與公共治理，如何培養AI素養、回應社會需求，成為全球高等教育的重要課題。國立中山大學社會科學院舉辦「AI社會共好（AI for Social Good Symposium）」系列活動，邀集來自美國、英國、澳洲及台灣等國內外學者齊聚高雄，透過研討會、講座、工作坊及學術交流，聚焦AI素養、高等教育、社會治理與全球挑戰，共同探討AI人才培育、公共治理及社會福祉等重要議題。記者黃仁杰／台北報導

當人工智慧快速改變教育、研究與公共治理，如何培養AI素養、回應社會需求，成為全球高等教育的重要課題。國立中山大學社會科學院舉辦「AI社會共好（AI for Social Good Symposium）」系列活動，邀集來自美國、英國、澳洲及台灣等國內外學者齊聚高雄，透過研討會、講座、工作坊及學術交流，聚焦AI素養、高等教育、社會治理與全球挑戰，共同探討AI人才培育、公共治理及社會福祉等重要議題。

[caption id="attachment_230728" align="aligncenter" width="2560"] 國立中山大學社會科學院舉辦「AI社會共好（AI for Social Good Symposium）」系列活動，邀集來自美國、英國、澳洲及台灣等國內外學者齊聚高雄。（圖／中山大學提供）[/caption]

系列活動獲教育部高教深耕計畫「全球AI跨域智庫計畫」與「國家重點領域國際合作聯盟（UAAT）」支持，以AI社會共好為主軸，探討人工智慧發展對高等教育、社會治理與全球挑戰帶來的變革，並透過國際合作、課程創新與研究交流，共同尋找AI人才培育與社會發展新方向，思考如何運用AI回應公共需求、提升社會福祉，促進永續發展。

中山大學社科院院長陳美華表示，為深化國際合作，社科院近年積極串聯美國華盛頓大學、英國倫敦大學亞非學院（SOAS）、羅漢普頓大學及澳洲迪肯大學等AI教研學者，共同成立「全球AI社會研究網絡」（Global AI Society Research Network），建立跨國、跨域學術交流平台。本次研討會即邀請全球AI跨域智庫成員共聚一堂，以AI社會共好為核心理念，探索AI發展與社會福祉關聯。

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美國華盛頓大學eScience Institute主任Andrew Connolly教授與執行長Sarah Stone博士分享如何以大學為單位，建構具有AI素養的研究社群。中山團隊則透過教育實驗結果討論高中生如何理解vibe coding、大學師生AI情緒陪伴應用，以及台美大學生AI態度比較研究。此外，會中亦探討AI犯罪治理、資訊審查、創意產業發展及國際政治競爭等議題，從媒體研究、知識治理及公共服務創新角度，思考AI促進社會共好的可能性。

除論壇外，中山大學也安排多場教學工作坊與研究交流活動。包括華盛頓大學團隊分享如何推動資料科學與AI融入研究、教學與評量創新經驗，並透過跨領域合作培養新世代人才；SOAS與迪肯大學學者則從歷史、媒體、犯罪治理與數位素養等角度，探討如何培養學生在生成式AI時代所需的批判思考與跨文化理解能力，為中山即將推動的「全球南方微學程」提供重要發展方向。更趁著國際學者匯聚中山之際舉辦學術寫作工作坊，協助年輕學者強化研究論述、國際發表及跨國合作能力，共同指導研究生並提升國際人才培育。

陳美華指出，此次系列活動展現中山大學推動AI跨域研究與教學創新成果，也象徵全球AI社會研究網絡邁入更緊密的合作階段。未來社科院將持續結合國內外學術資源，深化與國際研究合作、課程共創及人才培育，推動以人為本的AI發展，並在全球AI浪潮下發揮社會科學影響力。

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為培育具科學潛力的原住民族學生，拓展升學與職涯發展機會，國立臺灣師範大學化學系於7月1日至4日舉辦「原住民族化學人才培訓暑假營」，由大學教授和高中教師帶領來自全臺各地的原住民族高中學生，親手操作化學實驗、體驗科學探索的樂趣，透過四天扎實的實驗課程、專題講座、團隊活動及參訪科教館，並由歷屆學員擔任輔導員傳承經驗，建立世代接力的人才培育模式。記者黃仁杰／台北報導

為培育具科學潛力的原住民族學生，拓展升學與職涯發展機會，國立臺灣師範大學化學系於7月1日至4日舉辦「原住民族化學人才培訓暑假營」，由大學教授和高中教師帶領來自全臺各地的原住民族高中學生，親手操作化學實驗、體驗科學探索的樂趣，透過四天扎實的實驗課程、專題講座、團隊活動及參訪科教館，並由歷屆學員擔任輔導員傳承經驗，建立世代接力的人才培育模式。

[caption id="attachment_230719" align="aligncenter" width="2000"] 原住民族化學人才培訓計畫最大的目標，不只是提升學生的化學能力，更希望讓學生看見自己投入科學研究的可能性。（圖／臺師大提供）[/caption]

擔任計畫主持人的臺師大化學系教授張一知表示，原住民族化學人才培訓計畫最大的目標，不只是提升學生的化學能力，更希望讓學生看見自己投入科學研究的可能性。「我們希望透過循序漸進的課程設計，讓學生在實驗中建立信心，發現自己具備科學研究的潛力，未來有機會持續投入大學及研究領域，成為原住民族科學人才的重要力量。」

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計畫協同主持人、臺師大化學系教授呂家榮則指出，臺師大長年投入科學教育人才培育，化學系也持續結合高中教師、大學教授及歷屆學員，共同打造支持原住民族學生學習的環境，「期待透過營隊、巡迴活動及研究專題三大面向，建立持續性的陪伴機制，讓學生不只是參加一次營隊，而是一路都有師長與學長姐陪伴成長，勇敢朝自己的興趣與目標前進。」

此次暑假營課程兼具生活應用與科學原理，由我國化學奧林匹亞師資團隊的高中化學教師擔任講師，包括中山女中曹雅萍、師大附中陳昭錦、北一女中周芳妃、江慧玉、姚月雲及臺南女中白蕙棻等老師，共同規劃一系列實作課程，包括自製電解筆、酒精凍、植物染、葡萄酒中鐵含量測定、EDTA錯合滴定、酸鹼指示劑與未知物鑑定等實驗，並安排參訪國立臺灣科學教育館，讓學生在動手操作中理解化學原理，提升科學素養與自主探究能力。

此外，今年擔任輔導員的中國醫藥大學藥學系學生李玟，來自屏東縣來義鄉古樓部落排灣族，她六年前就讀屏東女中一年級時，正是原住民族化學人才培訓營的學員，李玟表示，「高一參加這個營隊時，印象最深刻的是未知物鑑定實驗，第一次感受到化學原來可以像解謎一樣有趣，也因此更確定自己喜歡化學。」

臺師大校長宋曜廷表示，教育不只是知識傳授，更是陪伴學生找到方向、發掘潛能的重要歷程。原住民族化學人才培訓計畫讓更多青年能夠因為一次營隊、一堂實驗課，開啟探索科學的新旅程，並逐步培育具備研究能力與國際視野的原住民族科學人才。

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AI改變傳播現場，也讓辦學實力更快被看見。2026年《遠見》台灣最佳大學排行榜今（7/2）日公布，世新大學勇奪大學互評大眾傳播領域私校首獎，全國第2、私校第1。世新大學在「大學互評」的「大眾傳播」領域為口碑最佳的私立大學。這項結果來自104所大專校院、394份有效問卷，反映全國大專院校正、副校長及一級主管對世新辦學特色與專業表現的高度認同。記者黃仁杰／台北報導

AI改變傳播現場，也讓辦學實力更快被看見。2026年《遠見》台灣最佳大學排行榜今（2）日公布，世新大學勇奪大學互評大眾傳播領域私校首獎，全國第2、私校第1。世新大學在「大學互評」的「大眾傳播」領域為口碑最佳的私立大學。這項結果來自104所大專校院、394份有效問卷，反映全國大專院校正、副校長及一級主管對世新辦學特色與專業表現的高度認同。

[caption id="attachment_227635" align="aligncenter" width="2000"] 2026年《遠見》台灣最佳大學排行榜今（2）日公布，世新大學勇奪大學互評大眾傳播領域私校首獎，全國第2、私校第1。（圖／世新提供）[/caption]

《遠見》台灣最佳大學排行榜今年邁入第11屆，透過綜合績效、六大構面與大學互評等42項榜單，觀察各校整體表現。其中，大學互評由各大專校院正副校長及一級主管參與，依14個學門領域進行評比，被視為高教界檢視專業聲望與辦學成果的重要參考。

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世新大學近年以「AI傳播巨塔」推進課程創新與跨域實作教學。校方分析，115學年度申請入學招生名額使用率達95.85％，名列全國招生名額百人以上大校第1；大眾傳播學群招生名額使用率增幅則居19學群之冠。相關表現顯示，年輕世代對影視音、自媒體等數位內容領域的興趣升溫，也反映世新大學以「有趣、有用、有前途」規劃課程，已在辦學特色與學生選擇之間建立清楚連結。

在教學場域與產學實作上，校內多功能實景攝影棚、LVS智能攝製基地與圓桌影音播客直播間，已成為學生發展影音、聲音與虛實整合創作的重要基礎，也讓課程更貼近專業實作需求。這套教學支持系統，正是世新傳播教育成為外界關注焦點的重要原因。

研究能量同樣穩定成長。國科會115年度大專學生研究計畫中，世新大學申請57件、獲核定27件，通過率47.37％，較去年增加6.83個百分點；依114年度計畫執行成果，學校再獲「大專生研究創作獎」，已連續15年獲此殊榮。

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外交部「2026臺歐半導體短期培訓計畫」由國立成功大學辦理，盛大歡迎來自捷克、波蘭、立陶宛、羅馬尼亞、斯洛伐克及科索沃等 6 個中東歐友好國家的 28 位優秀理工學生來臺，參與由成大半導體學院策劃執行為期兩週的半導體製程密集培訓。今年課程除專業半導體製程外，亦首度納入華語與文化學習內容，透過專業培訓、企業參訪及跨文化交流，深化臺灣與中東歐夥伴國家在科技教育與人才培育領域的合作關係。記者黃仁杰／台北報導

外交部「2026臺歐半導體短期培訓計畫」由國立成功大學辦理，盛大歡迎來自捷克、波蘭、立陶宛、羅馬尼亞、斯洛伐克及科索沃等 6 個中東歐友好國家的 28 位優秀理工學生來臺，參與由成大半導體學院策劃執行為期兩週的半導體製程密集培訓。今年課程除專業半導體製程外，亦首度納入華語與文化學習內容，透過專業培訓、企業參訪及跨文化交流，深化臺灣與中東歐夥伴國家在科技教育與人才培育領域的合作關係。

[caption id="attachment_227380" align="aligncenter" width="1533"] 外交部「2026臺歐半導體短期培訓計畫」今年再度由國立成功大學辦理，由成大半導體學院策劃執行為期兩週的半導體製程密集培訓。（圖／成大提供）[/caption]

29日開幕式由成大半導體學院副院長周明奇主持，副校長李永春、副國際長楊慶隆代表成功大學歡迎各國學員來臺學習交流。李永春表示，成功大學長期致力於推動國際合作與人才培育，期盼透過本計畫促進跨國知識交流，培養具備國際視野與跨領域能力的未來人才。楊慶隆則鼓勵學員把握此次來臺學習機會，除了精進半導體專業知識，也能深入體驗臺灣文化與校園生活，建立國際人脈、拓展全球視野，並在課程之餘深入體驗臺南古都的人文風貌與文化魅力。

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捷克駐臺代表史坦格（David Steinke）親自出席開幕式，關心來臺參訓學生的學習情形，並讚許學員選擇來臺參與暑期培訓，期盼透過交流累積專業知識與國際經驗。波蘭駐臺代表雅努什畢爾斯基（Cyryl Jan Bielski）、立陶宛駐臺代表裴凱倫（Karolis Pilipauskas）亦透過視訊向學員表達祝福與勉勵。畢爾斯基高度肯定本屆計畫有來自 6 所波蘭大學的學生熱烈參與，並特別點出臺波近年在半導體與電動車領域的實質合作成果，期許學員在臺灣這個全球最先進的科技生態系中拓展視野。裴凱倫則勉勵包含維爾紐斯大學等多所立國名校的學員，務必把握在臺良機，向頂尖的產業與學術專家吸取經驗，並期盼臺立雙邊的經貿與科技夥伴關係在未來能持續深化成長。

本屆課程由成大半導體學院教授王超鴻設計規劃，以現代晶圓製造技術為核心，系統性涵蓋半導體元件物理、CMOS製程整合、光刻技術、薄膜沉積、蝕刻技術、金屬化製程、化學機械研磨（CMP）及先進製程控制等關鍵技術，帶領學員全面掌握現代半導體製造流程與產業實務。除半導體專業課程外，今年亦首度納入中文與文化學習課程，以在臺半導體產業工作的外籍工程師情境為設計主軸，結合臺灣職場文化、生活應用及情境式對話練習，協助學員提升華語溝通能力與跨文化理解，進一步增進其未來與臺灣產業及學術界交流合作的能力。

本屆學員分別來自15所大學及研究機構，專業涵蓋電機電子、半導體、資訊通訊、自動化控制、材料與物理等領域的碩博生或大學高年級生。成大兩周課程結束後，學員將分組前往臺灣半導體研究中心新竹總部與臺南基地，接續晶片設計或製程之專業實作訓練課程。

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114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（30）日進入第二天議程，上午分組座談聚焦「AI融入教學的倫理實踐」。國科會人文及社會科學研究發展處處長黃俊儒以「AI融入教學的倫理實踐」為題指出，AI進入大學課堂後，治理重點不能只停留在訂規範、抓作弊或偵測學生是否使用AI，更重要的是培養學生面對AI生成內容時的判斷力、查證能力與「知識品味」。記者黃仁杰／台中報導

114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（30）日進入第二天議程，上午分組座談聚焦「AI融入教學的倫理實踐」。國科會人文及社會科學研究發展處處長黃俊儒以「AI融入教學的倫理實踐」為題指出，AI進入大學課堂後，治理重點不能只停留在訂規範、抓作弊或偵測學生是否使用AI，更重要的是培養學生面對AI生成內容時的判斷力、查證能力與「知識品味」。

[caption id="attachment_227321" align="aligncenter" width="1320"] 國科會人文及社會科學研究發展處處長黃俊儒指出，當AI進入大學課堂後，更重要的是培養學生面對AI生成內容時的判斷力、查證能力與「知識品味」。（圖／教育部提供）[/caption]

黃俊儒表示，近年各大學陸續制訂AI倫理守則，常見核心理念包括誠信、透明與公平，進一步延伸到學術誠信、資料隱私與安全、公平與可近性、透明與專業發展，以及教師自主與教學能動性等面向。這些原則對大學治理很重要，但在實際教學現場，仍會遇到許多需要被具體處理的問題。

其中，資料隱私與安全是第一層挑戰。黃俊儒提醒，教師不應貿然將學生個人資料上傳到AI模型進行運算；在研究審查或計畫審查時，也不應把別人的計畫書上傳到商業AI平台，否則可能讓尚未公開的研究內容外流。若涉及尖端研究或國防相關資料，影響甚至不只限於個人隱私，也可能牽涉國家安全。

公平性也是AI融入教學後必須面對的問題。黃俊儒指出，若未來有些學生或學校能使用較高階、付費版AI工具，有些人只能使用一般版本，是否會進一步拉大學習落差，將成為高教治理必須考慮的課題。AI工具看似人人可用，但背後仍有算力、費用、語言能力與數位資源差距。

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他也特別談到教師自主權。黃俊儒表示，外界現在多半鼓勵學校與教師導入AI，但也應保留教師在特定課程中限制或禁止AI的空間。這並不一定是反AI，而可能是為了保護學生尚未成熟的思考能力，「在想法還沒成型的時候就輕易使用AI，那你的想法就會被AI灌輸且定性」， 他舉例，部分國外頂尖大學資工課程採取分階段設計，前期嚴格限制AI使用，等學生建立基礎能力後，再鼓勵學生擁抱AI工具。

黃俊儒進一步指出，目前以技術工具偵測AI使用，效果仍十分有限。AI偵測工具可能有誤判率高、準確率不足、容易規避、無法追溯來源、無法提供具體證據等問題，也難以判斷學生究竟使用AI到什麼程度，更無法辨識學生自己的思考貢獻有多少。再加上模型演進速度快，使得單純依賴偵測工具來管理AI使用，實務上難以完全落實。

黃俊儒認為，與其只靠禁令與偵測，不如更積極回到教育與培育本身。AI時代的學術倫理，不只是要求學生不要作弊，而是要讓學生理解，AI生成內容的知識來源、脈絡與可信度都需要被重新檢視。

黃俊儒以「層次式真相」與「攪拌式真相」形容AI前後的知識生產差異。過去學習比較像剝洋蔥，學生一層一層拆解語言、立場與資料，試圖找到背後較核心的事實；但AI時代的知識生產更像一鍋被攪拌的湯，裡面混合人的思考、AI協作、不同資料來源與模型生成內容。面對這種混合型知識，學生不能只問答案是什麼，更要能判斷答案從哪裡來、哪些部分可信、哪些部分需要保留懷疑。

黃俊儒建議，AI素養培育應從知識、能力與態度三個層面著手。知識面上，學生需要更廣泛的世界知識，也需要資訊與媒體知能，理解AI與資訊環境如何運作；能力面上，批判思考、多重查核、脈絡分析都會更重要；此外，他也提出「知識品味」的概念，認為學生要能像品嘗一碗湯一樣，辨識其中不同知識來源與味道，而不是把所有生成內容照單全收。

在態度面上，黃俊儒強調，學生要保有警覺與健康的懷疑，也要能忍受不確定性，避免總是追求立即、便宜、快速的答案。因為AI很擅長快速給出看似完整的答案，但若學生過度依賴這種便利，就可能削弱自己面對複雜問題時的思考耐心與判斷能力。

黃俊儒也提醒，社會對AI的想像往往偏向應用、產業與樂觀敘事，但大學教學現場更需要處理的是治理、倫理、隱私、公平與能力養成。AI進入教室已是正在發生的現實，但大學真正要回答的，不只是學生能不能用AI，而是如何讓學生在使用AI的同時，仍能保有自己的思考、責任與判斷。

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114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（29）日於國立中興大學舉行，分組座談「新世代宿舍：智慧維運與綠色永續」聚焦大學宿舍如何在床位供給、安全管理、能源使用與住宿品質之間取得平衡。國立成功大學展示智慧化管理與永續維運系統，東海大學則強調宿舍在住居功能之外，更是生活、學習與社群交流的場域。記者黃仁杰／台中報導

114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（29）日於國立中興大學舉行，分組座談「新世代宿舍：智慧維運與綠色永續」聚焦大學宿舍如何在床位供給、安全管理、能源使用與住宿品質之間取得平衡。國立成功大學展示智慧化管理與永續維運系統，東海大學則強調宿舍在住居功能之外，更是生活、學習與社群交流的場域。

[caption id="attachment_227266" align="aligncenter" width="2880"] 114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（29）日舉行，分組座談「新世代宿舍：智慧維運與綠色永續」聚焦大學宿舍如何在床位供給、安全管理、能源使用與住宿品質之間取得平衡。（圖／成大提供）[/caption]

成大總務長吳建宏以東寧學生宿舍為例指出，新世代宿舍的挑戰不只在於提供床位，也包括人力巡檢負擔、住宿安全風險、能耗與用水成本上升、設備生命週期管理，以及學生對即時服務的期待提升。若仍依靠人工巡檢與紙本紀錄，異常狀況往往要等到事後才被發現，也難以累積可用於節能、節水與維運決策的資料。

因此，成大東寧學生宿舍導入智慧化管理架構，以中央監控系統為核心，整合門禁、緊急通報、用電監測、停車管理、熱泵熱水與中水系統等六大智慧亮點。透過系統整合，宿舍維運從過去人工逐點檢查，轉向遠端監控、即時告警與大數據分析，讓安全、能源與設備狀態都能被即時掌握。

在住宿安全方面，智慧門禁系統讓住宿生進出紀錄從紙本登記轉為可查詢、可追蹤的數位資料；緊急求救通報則可將警報位置與影像直接傳送至中央監控室與宿舍服務台，使事件處理更有路徑、紀錄與時效。對管理端而言，這不只是設備升級，也代表宿舍安全治理從被動處理走向主動掌握。

能源管理方面，東寧學生宿舍採各房分離式冷氣，透過獨立電表紀錄用電量，並以付費系統控管使用；同時也能即時掌握各區用電結構，包括冷氣空調、照明等項目。過去水電資料多用於事後對帳，現在則可成為日常管理依據，進一步支撐節能、節水與永續治理。

此外，成大也將綠色永續落實到住宿維運日常。無論是熱泵熱水系統、中水系統，或用電監測平台，核心都是把原本分散在不同設備與場域中的資料進行整合，讓學校能看見水、電、設備與使用行為之間的關係，並以數據作為改善依據。

東海大學總務長柯耀宗則分享新建學生宿舍如何回應校內住宿不足與生活空間轉型需求。柯耀宗指出，目前校內宿舍床位約5186床，全校學生約1萬5638人，住宿供給率約33%，每年仍有約600至900床需求無法滿足。因此，新建學生宿舍除增加約700床，也希望提升住宿品質與校園生活機能。

東海新宿舍的重點不只在增加床位，而是透過群組式住宿單元、共享空間與院落生活設計，讓宿舍成為學生生活與學習的一部分，配置共享廚房與交誼空間，學生可在其中讀書、聊天、煮飯共食，讓宿舍從單純睡覺的地方，轉為培養生活品質與社群連結的場域。

此外，新宿舍位於校園邊界、鄰近台灣大道，設計上透過開放人行道、綠廊、都市廣場與多方向進出動線，串聯校園與周邊都市空間，形塑新的校園入口意象，使宿舍成為大學與城市互動的介面。

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114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（29）日於國立中興大學舉行，分組座談「AI賦能教學創新：教師轉型挑戰與跨領域教學實踐」聚焦生成式AI進入大學課堂後，教師、學生與學校應如何重新設計學習現場。國立政治大學學務長蔡炎龍與國立成功大學教務長沈聖智分別從教學風險、教師角色與校級推動經驗切入，指出AI不是單純取代老師，而是讓教師角色從知識講解，轉向學習設計、過程引導與能力養成。記者黃仁杰／台中報導

114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議今（29）日於國立中興大學舉行，分組座談「AI賦能教學創新：教師轉型挑戰與跨領域教學實踐」聚焦生成式AI進入大學課堂後，教師、學生與學校應如何重新設計學習現場。國立政治大學學務長蔡炎龍與國立成功大學教務長沈聖智分別從教學風險、教師角色與校級推動經驗切入，指出AI不是單純取代老師，而是讓教師角色從知識講解，轉向學習設計、過程引導與能力養成。

[caption id="attachment_227210" align="aligncenter" width="1477"] 「AI賦能教學創新：教師轉型挑戰與跨領域教學實踐」聚焦生成式AI進入大學課堂後，教師、學生與學校應如何重新設計學習現場。（圖／記者黃仁杰攝）[/caption]

蔡炎龍指出，AI導師具備24小時、有耐心、可個人化等特性，看似接近理想教師，但AI強項主要在「教學技術」，而非「教學本質」。真正的教學仍需要讓學生願意學、建立信任與連結、看出學生卡住卻說不出的地方，並創造適合學習發生的情境。

蔡炎龍提醒，大型語言模型本質上是預測下一個字的系統，生成內容可能正確，也可能錯誤，甚至有些情境未必能簡單區分對錯。因此，使用AI時不能把責任交給工具。學生與教師都必須理解，自己才是作者，AI不是；查證是人的責任，成品是否符合需求，也必須由使用者判斷。

蔡炎龍提出AI時代教學設計的五項策略，包括保持認知參與、定期進行無AI輔助練習、導入認知強制功能、翻轉評量方式，以及調整激勵機制。學生應先啟動自己的思考，再讓AI協助，最後進行反思與修改；教師則應將評量重心從最終成品，轉向學生的思考歷程、問題解決策略與學習成長。

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沈聖智分享成大校級推動經驗指出，AI模型進步快速，已更能理解人類語言，也更難從外觀判斷生成內容真假。面對這樣的變化，大學不能只把AI當成工具課，而要有機融入教學現場，培養學生與AI協作的能力，並引導學生建立正確科技使用態度，成為學習歷程的主動參與者，而非被動接受者。

沈聖智表示，AI素養正快速成為類似Office軟體操作的基本能力，雇主也逐漸將AI視為求職者應具備的工作技能。因此，AI教育不能只放在通識課程，更要進入各學院與專業課程，讓學生在自己的專業脈絡中學會理解AI、檢視AI，並與AI共同完成任務。

在實務成果上，成大114學年AI工具應用工作坊參與師生超過500人次；生成式AI融入教案則已有47位教師參與，開發73門課程，修課學生超過3500人次。課程案例包括歷史系與數學系、敏求智慧運算學院合授，讓學生透過AI創作漫畫互動導覽；中文系則以古典詩歌為主軸，結合學生個人生命故事，導入AI輔助詩歌創作。

成大也發展AI助教「實驗室大師兄」，將過去實驗室中由學長姐協助補強概念、調整題目與確認學習成果的支持機制，轉化為不會疲累的系統。AI可協助學生找出不熟悉的概念、依答錯型態調整難度，並透過小測驗確認是否真正精熟；但所有AI生成題目仍由教師最終審核，確保教師保有教學把關角色。

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