朝陽科大資管系以大數據分析與AI應用、商務智能、2D／3D互動多媒體為發展特色，培養應用程式開發者、資訊管理人員、互動多媒體設計師等3類人才。系主任戴紹國表示，未來趨勢為擅長應用AI技術的人，將取代不使用AI技術的人，因此該系除了傳授專業知識外，還輔以相關AI技術的應用訓練，讓學生能夠更全面地運用AI技術。

記者／李琦瑋

朝陽科大資管系以大數據分析與AI應用、商務智能、2D／3D互動多媒體為發展特色，培養應用程式開發者、資訊管理人員、互動多媒體設計師等3類人才。系主任戴紹國表示，未來趨勢為擅長應用AI技術的人，將取代不使用AI技術的人，因此該系除了傳授專業知識外，還輔以相關AI技術的應用訓練，讓學生能夠更全面地運用AI技術。

戴紹國指出，該系致力於培育AI為基底的資訊科技、資訊管理和互動多媒體的跨領域人才，並據此建立4個核心課群，包括大數據資料分析、商務系統開發、企業資訊整合管理、互動多媒體設計，學生在大一、大二時可以廣修課程，等確定職涯出路後，大三、大四可以針對某個課群加強修課。

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朝陽科大資管系學生畢業出路廣，包括Python資料分析師、Android／iOS APP工程師、ERP工程師、Web應用程式工程師、電子商務行銷企劃、多媒體／遊戲設計師。

談到資管領域是否有學用落差的情形？戴紹國說，多媒體課群剛加入時，因為師資不夠完備、業界資源不足，從畢業生問卷調查中，確實發現學用落差的狀況，學系立刻就進行改善與調整，把課程改善到符合業界要求，如今，大學部課程不僅完備，還延伸到研究所設立多媒體組。

朝陽科大資管系還透過4大措施避免產學落差。戴紹國指出，該系會與相關廠商合作，邀請業界講師開設6~9小時的微學程，讓學生能得到第一手的業界資訊；專任教師會邀請認識的廠商業師進行共授，縮短教學與業界的落差；。

另外還有開設大三升大四的暑期實習以及大四的全學期實習，並在結束時以問卷收集學生與業界的回饋，並且交由教師及課委會進行討論及修正；最後就是落實畢業生及雇主問卷，滾動式進行修正。

戴紹國說，最近有生醫公司認為頂大學生留用率低，把眼光看向該系碩士生，主動來接觸、給予碩士生全學期實習機會，讓學生不僅能取得研究材料、完成論文，還能在畢業後直接留用；另外，廠商常遇到想留用學生，卻無法確認學生品質而卻步，因此該系透過暑期實習，讓廠商篩選出符合要求者，能繼續在大四時實習，順便進行正式員工培訓，以此提高留用率。

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有別於電競系，正修科大數位多媒體設計系以培育製作數位影音動畫及互動遊戲專長之人才為宗旨，系主任殷聖楷不僅分享系上所建立「數位內容人才培育機制」，也提到除了數位內容設計外，亦強化學生科技管理、資訊運作、數位內容企劃等相關技能，有利學生未來職涯發展，更不因為少子化，而降低學業門檻，「不要為了留住學生，而忽略課業上的要求。」

記者／陳士勳

有別於電競系，正修科大數位多媒體設計系以培育製作數位影音動畫及互動遊戲專長之人才為宗旨，系主任殷聖楷不僅分享系上所建立「數位內容人才培育機制」，也提到除了數位內容設計外，亦強化學生科技管理、資訊運作、數位內容企劃等相關技能，有利學生未來職涯發展，更不因為少子化，而降低學業門檻，「不要為了留住學生，而忽略課業上的要求。」

建立數位內容人才培育機制

談到數位內容的能力養成，殷主任說明，系上藉由建立數位內容人才培育機制，經由產學合作交流與創意研習營之舉辦，與企業共同培育人才，「透過數位內容產品設計與創新實務驗證，使教學理論更貼近業界的現況與需求。」也運用產學互動經驗交流，開設相關就業輔導課程，更預計向教育部申請增設進修部二技學制，增進產業員工回流進修管道，也加速基礎人才培育。同時培育數位內容產業需求人才或動畫劇本創作人才，提升數位內容人才之專業技能，以提高畢業生就業率，有效解決人才短缺與降低失業率問題。

該系發展特色

殷主任表示，因應當前元宇宙產業鏈發展趨勢，系上導入最新體感科技應用，也結合新世代媒體科技，開設虛擬網紅設計應用實務，「期許學生在泛娛樂產業有較佳的實務應用能力，且讓有志於朝向該領域的學生能順利就業。」此外，因應人工智慧發展浪潮，也增設人工智慧於設計應用之相關課程，讓學生未來可以運用AI工具來輔助各種設計工作。

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該系培育能力

殷主任指出，系上希望讓學生擁有創意、審美觀點，基礎美學及平面設計之基本知識與技能，進而使學生依數位內容及泛娛樂媒體企劃、多媒體動畫設計及影音後製設計、3D動畫及遊戲互動設計、泛娛樂產業媒體節目製播之技術整合應用等領域，選擇符合自身興趣，且加以培養的技能。

面對少子化卻不向學生課業妥協

面對少子化，殷主任強調，不要為了留住學生，而讓學生的課業及管理變得越來越商業化，且在過程中失去教育意涵，「少子化確實對大學生態有所影響，可是不能為了留住學生，而縱容學生。」該有的尊師重道、課業要求還是要有，如此堅持，也讓殷主任笑說：「我們今年126位大四的應屆畢業生，只有58位能在畢業典禮當天拿到畢業證書，我們要在乎學生是否有學到東西，而不是只拿到一張能代表文憑的紙。」

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