中小學生帶手機到校相關規範草案出爐，教育部10日召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」研商會議，依據草案內容，學生攜帶行動載具到學校，包括手機、筆電、平板、Applewatch等穿戴式裝置，上課期間應禁止使用並由學校或各班統一保管。教團認為，應採取統一標準、分齡、分流、分級管理；學團表示，應側重於數位倫理教育，引導學生正確使用行動載具，而非全面禁止。記者李琦瑋／台北報導

中小學生帶手機到校相關規範草案出爐，教育部10日召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」研商會議，依據草案內容，學生攜帶行動載具到學校，包括手機、筆電、平板、Applewatch等穿戴式裝置，上課期間應禁止使用並由學校或各班統一保管。教團認為，應採取統一標準、分齡、分流、分級管理；學團表示，應側重於數位倫理教育，引導學生正確使用行動載具，而非全面禁止。

[caption id="attachment_167004" align="alignnone" width="1200"] 中小學生帶手機到校規範草案出爐，上課期間禁用且統一保管。教團籲分齡管理、學團盼引導而非禁止。（示意圖／123RF）[/caption]

學生攜帶行動載具到校　上課禁用、統一保管

現行中小學手機管理規範，僅要求「應予必要管理」，以及除教師引導學習或緊急聯繫外，其餘時間都以關機為原則。教育部表示，為導引學生、教職員工及其他人（校外人士進入校園）等，於校園内適切使用行動載具，維持學校秩序及安全、教導行動載具使用禮儀，並促進學習成效，特訂定「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」。

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該原則草案第4條修正第1項指出，「學生攜帶行動載具到校，上課期間應禁止使用並由學校或各班統一保管，但如有用於學習活動或個人特殊需求如緊急必要連繫，可採其他彈性保管及使用方式，並應於學校管理規範明定」。

第2項提到「宜依不同的行動載具類型（如手機、可攜式或平板電腦、或穿戴式裝置等）之使用樣態差異，訂定適當保管及使用規範；第3項指出，學校或各班統一保管行動載具，應妥善管理，避免損壞或遺失，其管理責任應於學校管理規範明定之。

教團：應分流、分級、分齡管理

全國教育產業總工會指出，目前在國中小階段就已經受到手機、智慧型手錶等影響，包括干擾學習、專注力不集中，且由於短影音影響，學生變得非常沒有耐心，擔憂學生長期使用手機、智慧型載具，將嚴重影響其人格發展；另外，教學現場已有教師反映，學生攜帶智慧型手錶，整天長期錄音（甚至開直播），一覺得不舒服，就請家長立刻打電話罵老師、投訴老師，對於任課老師的不信任，已經影響校園中親師生的信任關係。

全教產提到，現行制度下，不同學校間、不同班級間，作法不一，易導致師生發生對立現象，教育部應規定相關處室直接辦理，而非草案推出後由各校自行調整；教育部除應訂定明確條文、避免模糊化、實務上可執行外，也應該由教育部統一訂定違反規定的罰則。

全教產建議，「高級中等以下學校校園行動載具使用原則 」 應採取分流、分級管理，即高中職與國中小分開處理，因為高中職學生有更高的自主性，國中小階段的孩子皆未成年、心智尚未成熟、自我管理和自律的行為尚需教導。

學團：引導學生正確使用、而非全面禁止

針對該草案，學團EdYouth表示，欣見此次草案中新增對管理人員權責、學生申訴與救濟途徑，以及違規處置的規範，確保學生權益在校園中獲得更完整的保障；亦肯定草案中參照「高級中等學校訂定學生服裝儀容規定之原則」，要求各校所訂之管理規範每3年至少應檢討1次，以確保校園行動載具管理規範能適時調整；惟關於學生代表部分，期待同步參照教育部服儀規定，進一步保障學生代表1/3比例，確保學生意見表達的權益。

EdYouth提到，期望教育部能進一步強化「校園行動載具管理原則」的核心精神，應側重於數位倫理教育，引導學生正確使用行動載具，而非全面禁止，並針對「數位暴力」及「手機焦慮」等問題，提供相應的指引與心理輔導支持，以確保學生的隱私安全與心理健康，並落實108課綱強調的資訊素養教育。

EdYouth說，期待教育部在未來施行指引的制定過程中能廣納更多元的學生意見，促進學生、教師、家長之間的橫向溝通，減少各方對政策的摩擦與誤解，以真正實踐校園民主與學生參與精神。

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