輝達（NVIDIA）近期大動作來台設立研發中心，祭出年薪新台幣逾500萬的高薪，吸引大批AI、晶片設計等關鍵人才，引發科技業熱議。教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室副執秘、台中教育大學教授李政軒提到，教育部從中小學到大學全面布局AI教育藍圖，以因應未來的科技人才需求。記者李琦瑋／台北報導

輝達（NVIDIA）近期大動作來台設立研發中心，祭出年薪新台幣逾500萬的高薪，吸引大批AI、晶片設計等關鍵人才，引發科技業熱議。教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室副執秘、台中教育大學教授李政軒提到，教育部從中小學到大學全面布局AI教育藍圖，以因應未來的科技人才需求。

[caption id="attachment_182750" align="alignnone" width="1024"] 教育部從中小學到大學全面布局AI教育藍圖，以因應未來的科技人才需求。圖為教育部將AI科技導入教學，輔助學生自主學習。（圖／教育部提供）[/caption]

針對輝達來台徵才，許多本土科技廠擔憂搶才，李政軒認為，這對臺灣來說並非壞事，代表輝達看好臺灣的科技發展及人才資質；國外也習慣人才在各大科技廠流動，和臺灣的企業文化不太一樣。

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對於臺灣該如何培育AI人才？教育部提出哪些政策方向因應？李政軒表示，因應科技人才缺口，大學端近幾年都有針對資通訊科系的招生外加名額，台大、清大、陽明交大、成大甚至增加招收到一個班的名額，加以培育。

李政軒提到，教育部早在2018年就推動「人工智慧技術及應用人才培育計畫」，在大學分項計畫中，推動AI技術及應用領域課程，一開始是資通訊領域要與AI課程對接，如今已經進階到把AI課程導入非資通訊領域；另外還推動AI CUP教育部全國大專校院人工智慧競賽，盼師生將競賽納入課程中、培養學生解決AI問題的經驗與能力，這段時間也看到很多跨領域應用、甚至落實到產業端。

「人工智慧技術及應用人才培育計畫」的中小學分項計畫包括培育AI種子教師、推動學校開設AI課程、開發動手實作教材等。

李政軒表示，其中開發《和AI做朋友》補充教材、教案示範例，並發展數位教材，提供教師開設AI課程的參考，目前下載已超過2萬7,000次。國小聚焦在AI基本知識、生活中的應用；國中則教導機器學習中監督式與非監督式學習的差異；高中會談到AI模型的細節，如KNN、K-means等等；還有相對應的基地學校會實施AI課程模組、培訓教師。

李政軒說，另外，教育部也透過「中小學數位學習深耕計畫」，把AI工具及學科知識結合，應用在不同的學科領域；「高中數位前導學校計畫」協助學校建立AI課程教學應用模組、進行數位融入教學活動設計與互動學習等；推動「普及高級中等以下學校新興科技認知計畫」，成立區域中心學校及促進學校，促進學生學習新興科技，培養科技人才；另外也會透過SCRATCH競賽，提升國中小學生的資訊素養及AI素養。

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