因應AI時代，為協助華語教學人員提高備課效能，教育部自114年補助國立中央大學執行「AI華語拍檔」計畫，經由華語教學與資訊工程專家跨域合作，以Trustworthy AI Dialogue Engine（TAIDE）為模型基礎，發展訓練生成式AI語言模型，以生成具臺灣特色之華語教材。為符合教學需求，華語教師教學常須自編補充教材，若能結合AI生成技術，將有助於教師有效率且彈性的自編教材，減少備課壓力。另客製化華語教材，亦有助於提高外籍學生華語學習興趣，同時展現臺灣科技於專業領域運用實力。記者黃仁杰／台北報導

因應AI時代，為協助華語教學人員提高備課效能，教育部自114年補助國立中央大學執行「AI華語拍檔」計畫，經由華語教學與資訊工程專家跨域合作，以Trustworthy AI Dialogue Engine（TAIDE）為模型基礎，發展訓練生成式AI語言模型，以生成具臺灣特色之華語教材。為符合教學需求，華語教師教學常須自編補充教材，若能結合AI生成技術，將有助於教師有效率且彈性的自編教材，減少備課壓力。另客製化華語教材，亦有助於提高外籍學生華語學習興趣，同時展現臺灣科技於專業領域運用實力。

[caption id="attachment_237631" align="aligncenter" width="1800"] 與台大國際華語文研習所合辦實作工作坊。（圖／教育部提供）[/caption]

教育部表示，「AI華語拍檔」訓練語料來源除教育部具版權之華語教材，亦包括教育部補助國家教育研究院之「臺灣華語文能力基準（Taiwan Benchmarks for the Chinese Language, TBCL）」及國家華語測驗推動工作委員會研發之華語文能力測驗試題等語料，以確保生成臺灣正體中文詞彙的教材內容。

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該平臺為降低提示詞撰寫難度，協助華語教師快速運用正確提示詞下指令。經諮詢華語資深專家學者，依據華語教材設計要素，將常用生成指令轉化為選項，讓華語教學人員可以點選所需主題，生成符合等級之教材文本及練習題，並下載運用。此外「AI華語拍檔」也提供改寫功能，教學人員可根據學生需求、興趣，因應時事改寫或調整難度等級，讓教學內容多元而即時，亦大幅降低撰寫教材時間。

計畫團隊持續於大專校院及相關會議辦理工作坊，相關訊息公告於臺灣華語教育資源中心（LMIT）網站，各華語文教學系所或華語教師可申請帳號，並洽談辦理線上/實體培訓工作坊及講座。教育部鼓勵各華語中心及華語教師善用資源，運用平臺快速生成符合教學需求之華語教材，以提高備課效能；也期許華語教師提供專業意見或反饋以優化「AI華語拍檔」語言模型，提高教材生成效能。

這篇文章 教育部啟動AI華語拍檔計畫 助華語教師一鍵生成臺灣特色教材 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

為因應特殊教育現場全新變局，教育部今（22）日在花蓮舉辦「115年度教育部特殊教育行政支持網絡會議」。本次會議匯聚中央與地方教育主管機關、各級特殊教育資源中心及專家學者等人員，針對生成式AI工具導入特教、校園「合理調整」政策推進，以及特教與普教教師轉任之師資結構困境，進行深度研討與實務交流。記者黃仁杰／台北報導

為因應特殊教育現場全新變局，教育部今（22）日在花蓮舉辦「115年度教育部特殊教育行政支持網絡會議」。本次會議匯聚中央與地方教育主管機關、各級特殊教育資源中心及專家學者等人員，針對生成式AI工具導入特教、校園「合理調整」政策推進，以及特教與普教教師轉任之師資結構困境，進行深度研討與實務交流。

[caption id="attachment_226567" align="aligncenter" width="1800"] 為因應特殊教育現場全新變局，教育部今（22）日在花蓮舉辦「115年度教育部特殊教育行政支持網絡會議」。（圖／教育部提供）[/caption]

教育部學特司司長蔡宜靜在開幕致詞中強調，依《特殊教育法》規定，建立強韌的行政支持網絡是有效落實特殊教育、整合跨界資源的關鍵。隨著融合教育政策推動，教學現場正迎來全面融合的全新挑戰，如何透過創新科技、制度微調與優化師資專業知能來支持第一線教師，是本次會議的核心重點。

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會議專題演講邀請國立彰化師範大學助理教授阮家慶，探討AI工具在輔助科技中的突破性運用，運用生成式AI具備即時、個別化與多功能的特性，提供輔助科技。另邀請國立臺灣師範大學教授洪儷瑜說明8月1日即將施行之特殊教育學生及幼兒鑑定辦法中有關學習障礙鑑定基準修正重點。

教育部為建構學術研究、教學實務與教育行政的跨界對話平台，並回應第一線的特殊教育現況，特別聚焦三大核心主軸，涵蓋「融合教育行動方案之推展」、「合理調整之推動」以及「特教與普教教師轉任議題」。期盼透過專業引領與實務經驗的深度激盪，打破既有體制框架，開創多元視角，進而凝聚行政支持網絡的共識，全面提升特教服務品質。

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美國普渡大學（Purdue University）及普渡研究基金會（Purdue Research Foundation, PRF）代表團於17日拜會教育部，由政務次長劉國偉接待訪團，雙方就半導體、人工智慧（AI）、高等教育科研合作、人才交流及產學研鏈結等議題交換意見。我國半導體材料業者代表亦與會，並就臺美半導體產學研究合作之實務經驗進行交流。記者黃仁杰／台北報導

美國普渡大學（Purdue University）及普渡研究基金會（Purdue Research Foundation, PRF）代表團於17日拜會教育部，由政務次長劉國偉接待訪團，雙方就半導體、人工智慧（AI）、高等教育科研合作、人才交流及產學研鏈結等議題交換意見。我國半導體材料業者代表亦與會，並就臺美半導體產學研究合作之實務經驗進行交流。

[caption id="attachment_226475" align="aligncenter" width="1800"] 劉國偉（右）致贈禮品予普渡大學基金會執行長Dr._Chad_Pittman（左）。（圖／教育部提供）[/caption]

普渡大學近期與臺灣半導體材料業者推動合作，方向涵蓋先進半導體材料、製程研發與高效能應用等領域，並規劃結合大學研發能量與產業實務經驗，增加學生參與學術研究及產業訓練機會。教育部表示，樂見臺美高教與產業夥伴透過此類合作，以實務導向推動人才培育。

劉國偉指出，半導體與AI等關鍵科技合作，最終仍回到人才培育。臺灣具備完整半導體產業生態系，美國的大學則擁有深厚研發、工程教育及創新能量，雙方若能進一步結合共同研究、學生交流、短期研習、技術工作坊及產業實習等多元模式，將有助於培育兼具國際視野、前瞻研發能力與產業實作經驗的新世代關鍵科技人才。

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普渡大學為美國重要研究型大學，在工程、先進科技及半導體研究等領域具深厚基礎；PRF則長期推動技術商業化、創新創業及產業合作，具備將學術研發成果連結產業應用之經驗。本次交流有助臺美雙方高教機構推動科研合作、人才交流及技術轉譯之作法，並作為後續拓展臺美關鍵科技人才合作之參考。

教育部近年在「臺美教育倡議」架構下，持續拓展雙方於語言教育、半導體、AI及STEM等重點領域之合作，並於本年5月促成「臺美半導體教育聯盟合作意向書」簽署，透過課程合作、移地訓練、工作坊、短期交流及產業實習等多元模式，強化臺美關鍵科技人才交流。

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為推動臺美大學於人工智慧、半導體與理工等重點領域深化合作，教育部部長鄭英耀於25日至30日率領林伯樵主任秘書及20所大學校院前往美國佛羅里達州奧蘭多，出席「2026美洲教育者年會」（NAFSA），且鄭英耀是近20年來首位訪美出席美洲教育者年會的教育部長。此行主要目的在增進臺美在高等教育的合作夥伴關係，並促進美國學生來臺研習半導體及華語相關課程或訓練。記者黃仁杰／台北報導

為推動臺美大學於人工智慧、半導體與理工等重點領域深化合作，教育部部長鄭英耀於25日至30日率領林伯樵主任秘書及20所大學校院前往美國佛羅里達州奧蘭多，出席「2026美洲教育者年會」（NAFSA），且鄭英耀是近20年來首位訪美出席美洲教育者年會的教育部長。此行主要目的在增進臺美在高等教育的合作夥伴關係，並促進美國學生來臺研習半導體及華語相關課程或訓練。

[caption id="attachment_224230" align="aligncenter" width="1800"] 「臺灣館」以「科技中心」(Technology Hub)為主視覺，突顯臺灣在半導體與資通訊科技等關鍵領域的能量與成果，展現臺灣高等教育的強項。（圖／教育部提供）[/caption]

「2026美洲教育者年會」主題為「全球化策略設計」(Global by Design)，來自全球292個單位參加年會設置展位，為全球規模最大且最活躍的國際教育盛會，臺灣以「Study in Taiwan」為主題參展，由教育部鄭英耀、主任秘書林伯樵、財團法人高等教育國際合作基金會董事長李蔡彥、我國駐邁阿密台北經濟文化辦事處處長周啟宇、美國在台協會華盛頓總部執行理事Ingrid Larson、國立東華大學校長徐輝明、國立高雄科技大學校長吳忠信、南華大學校長高俊雄及我國大專校院國際事務主管及人員計50位臺美重要人士，共同為我方在年會中設置的「臺灣館」進行揭幕儀式。

「臺灣館」以「科技中心」(Technology Hub)為主視覺，突顯臺灣在半導體與資通訊科技等關鍵領域的能量與成果，展現臺灣高等教育的強項，行銷我國優質高等教育特色，提升臺灣高教品牌於國際的能見度與影響力。鄭部長出席揭幕儀式致詞時表示，臺美於115年1月22日舉辦「台美教育倡議」第5次高層對話，確立教育與研究合作之3年策略規劃，以教育合作為基礎，促進人才發展、語言能力與人員交流，重點聚焦培育臺美雙方共同需要的關鍵科技人才。

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本屆年會期間增辦臺美半導體高等教育交流會議，由美國智庫「特殊競爭研究計畫」(SCSP)全球合作主任Channing Lee主持專題座談，邀請國立陽明交通大學校長林奇宏、美國聖荷西州立大學校長Cynthia Teniente-Matson及美國中佛羅里達大學電機與電腦工程學系主任Reza Abdolvand擔任與談人，分享臺美半導體教育合作重要性、建構穩定的人才培育系統及2030年半導體教育發展趨勢等議題，在互動過程中，雙方透過經驗交流與觀點對話，以寶貴合作經驗為現場與會人員帶來啟發思維的盛宴。

臺美雙邊自109年起共同推動「台美教育倡議」，115年1月22日已辦理第5次高層對話；教育部補助臺灣12所研究型大學組成的國家重點領域國際合作聯盟(UAAT)，與伊利諾大學系統(UI)、德州農工大學系統(TAMUS)及德州大學系統(UTS)分別簽署合作備忘錄，就半導體、量子科技、人工智慧、永續發展等領域深化合作，並促進學術合作及人才交流；教育部與美國27州簽署30件教育合作備忘錄，建立制度化且穩定的合作機制，雙方持續良好夥伴關係。

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AI與數位學習工具快速進入校園，第一線教師的教學方式也正在改變。為讓更多高級中等學校教師了解自然領域數位教材與AI教學應用，教育部近日於國立臺灣師範大學舉辦「115年度教育部高級中等學校自然領域適性教材跨計畫交流會」，邀請現職教師、實習教師及教育夥伴齊聚交流，分享數位教材應用經驗，也討論AI如何真正走進教學現場。記者黃仁杰／台北報導

AI與數位學習工具快速進入校園，第一線教師的教學方式也正在改變。為讓更多高級中等學校教師了解自然領域數位教材與AI教學應用，教育部近日於國立臺灣師範大學舉辦「115年度教育部高級中等學校自然領域適性教材跨計畫交流會」，邀請現職教師、實習教師及教育夥伴齊聚交流，分享數位教材應用經驗，也討論AI如何真正走進教學現場。

[caption id="attachment_222921" align="aligncenter" width="1000"] 這場交流會集結化學、生物、地球科學、電機與電子群，以及自然科學探究等多個團隊參與，希望透過跨領域交流，讓不同學科教師彼此觀摩教材設計與教學方式。（圖／教育部提供）[/caption]

這場交流會集結化學、生物、地球科學、電機與電子群，以及自然科學探究等多個團隊參與，希望透過跨領域交流，讓不同學科教師彼此觀摩教材設計與教學方式，碰撞出更多新的可能。

活動內容聚焦在「老師怎麼用、學生怎麼學」。其中，教育部推動的因材網成為討論焦點之一。現場分享指出，教師可運用因材網安排學生課前預習、課堂練習、課後作業，甚至應用在暑假作業與重補修課程，不只幫助掌握學生學習狀況，也能成為調整教學節奏的重要參考。

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除了數位教材平台應用，AI工具如何融入教學，也成為教師間熱烈討論的話題。

來自國立陽明交通大學的楊子奇教授以「如何透過數據驗證因材網成效」為題，分享如何從學生學習數據中觀察學習成果與變化；臺北市立永春高級中學教師曾慶良則從教學第一線出發，分享AI工具如何應用在備課、課堂互動與學習支持，提供實際教學案例，讓與會教師對AI輔助教學有更具體的想像。

現場也安排分組工作坊與綜合座談，讓不同學科教師能直接交流教材設計、平台使用經驗與課堂實務挑戰。不少教師表示，透過跨校與跨領域交流，不僅能了解其他學科如何運用數位工具，也能從彼此經驗中找到新的教學靈感。

教育部表示，隨著數位學習與AI技術持續發展，希望透過這類交流活動，讓更多教師熟悉適性教材與數位教學工具，進一步把科技帶進課堂，為學生創造更多元的學習方式與可能性。

這篇文章 讓AI走進自然教室 教育部邀高中教師交流數位教材教學實戰 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

當AI與數據改變了工作、生活與公共議題的樣態後，從醫療、文化保存、城市治理到產業轉型，都需要人文思辨、倫理判斷、溝通敘事與跨域協作。教育部推動「數位人文跨域人才智慧領航計畫」，引導大專校院在AI時代發展智慧科技應用於人文價值與跨域實踐，於今（12）日在國立中央大學依仁堂舉辦「數位人文雲起分享會」，展現學校師生實踐「跨領域對話，啟發共創」的亮眼成果。記者黃仁杰／台北報導

當AI與數據改變了工作、生活與公共議題的樣態後，從醫療、文化保存、城市治理到產業轉型，都需要人文思辨、倫理判斷、溝通敘事與跨域協作。教育部推動「數位人文跨域人才智慧領航計畫」，引導大專校院在AI時代發展智慧科技應用於人文價值與跨域實踐，於今（12）日在國立中央大學依仁堂舉辦「數位人文雲起分享會」，展現學校師生實踐「跨領域對話，啟發共創」的亮眼成果。

[caption id="attachment_203570" align="aligncenter" width="2000"] 中原大學「桃仔園生態敘事數位創作專題」，學生從在地生態議題出發，走訪環境、觀察物種與土地關係。（圖／教育部提供）[/caption]

這次分享會集結了31所前後期參與計畫的大專校院及各界學者，由各校分享課程設計、跨域教學模式、數位工具應用與學生培育策略的第一線經驗，讓參與師生看見數位人文如何從教室走向社會、從概念化為作品。

例如國立臺東大學「山海文化互動遊戲企劃」，學生先走入部落與山海之間，透過田野調查蒐集原住民文化知識，在訪談、紀錄與整理的過程中，學會以尊重與同理去理解文化脈絡；回到創作端，學生把故事化為可互動的遊戲機制與數位敘事，運用腳本設計、介面互動與原型工具，讓文化不只被「保存」，更能被「體驗」。

中原大學「桃仔園生態敘事數位創作專題」，學生從在地生態議題出發，走訪環境、觀察物種與土地關係，將「生態」從課本名詞轉成與日常緊密相連的生命經驗；在創作階段，學生結合影像、聲音、文字與數位工具，把環境資訊轉化為可閱讀、可感受的敘事作品。

教育部資科司司長吳穎沺表示，AI時代看見人文社會數位人文發展的其他可能性，「數位人文跨域人才智慧領航計畫」已觸動高等教育課程結構的轉型動能，並把「人文×科技×社會」變成更具時代感的學習路徑，進而提升未來在內容產業、文化科技、公共政策、行銷傳播、產品設計、資料應用與AI服務等多元領域的競爭力。

此外，本次分享會也將前期16校已發展的10個微學程與11個學分學程、教師們的教學心法與課程設計成果，出版《數位人文未來圖誌》、《數位人文武功祕笈》及《數位人文跨域轉型》三本專書，系統性整理教學現場的觀察、省思與實踐成果，提供教師課程轉型與跨域教學的重要參考，展現人文與科技共構未來教育的多元樣貌。

這篇文章 開啟AI新視野 教育部數位人文雲起分享會央大登場 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

教育部於今（27）、明（28）兩日於政大公企中心舉辦「2025美感教育國際論壇」，以「美感即生活：科技人文共舞的在地實踐與國際對話」為主題，邀請來自德國、韓國、義大利與墨西哥等國的專家與臺灣美感教育實踐夥伴，共同探討美感教育的全球趨勢與在地實踐。國家教育研究院院長林從一指出，在重視如何向AI提問的時代，美感教育就是解方。記者黃仁杰／台北報導

教育部於今（27）、明（28）兩日於政大公企中心舉辦「2025美感教育國際論壇」，以「美感即生活：科技人文共舞的在地實踐與國際對話」為主題，邀請來自德國、韓國、義大利與墨西哥等國的專家與臺灣美感教育實踐夥伴，共同探討美感教育的全球趨勢與在地實踐。國家教育研究院院長林從一指出，在重視如何向AI提問的時代，美感教育就是解方。

[caption id="attachment_199629" align="aligncenter" width="1477"] 教育部於今（27）、明（28）兩日於政大公企中心舉辦「2025美感教育國際論壇」。（圖／記者黃仁杰攝）[/caption]

朱俊彰表示，美感教育計畫現在已經進入第三期，從永續到在地，校園美感的作品已經有34件，共獲得了國內外59個獎項，讓小朋友去感受到美感是無所不在的，我們也利用AI、VR和跨領域課程推動美感教育，尤其是有很多AI的美感教育媒介，讓我們對美感的想像力擴大，甚至讓想像是可以實踐的，讓美感成為學生刻在骨子裡的DNA，希望透過這次論壇，在與國際朋友的交流上激盪出更多火花。

國家教育研究院院長林從一指出，教育部重視美感教育，這12年來，相對於科技而言不是那麼醒目的事情，相當不容易，到了第3期，美感已經成為生活的一部分。越是非AI導向的課程基礎，學生在AI的課程中更容易去發問，美感教育旨在用非常多的模式去感知世界，認識自己和他人，現在國際資訊素養與AI教育上非常強調「發問」，如何去向AI發問，這樣的基礎是在美感教育中慢慢培養出來的，我們做的不只是美化，是為了台灣未來又更深厚的認知基礎，持續往國際走，美感教育與科技、城市之間的融合。

論壇首日專題演講由德國慕尼黑市政府都市規劃與建設局公園與遊憩設計部Eva Prasch主任和韓國地方創生實驗室MARTELLO田忠勳(Chung Hoon Jeon)執行長聚焦「美感 × 創意：一個永續發展的提案」。從城市規劃及地方創生兩個面向展開深度對話。

次日活動專題演講環節則聚焦於「美感人文與AI科技的交會與提醒」，由義大利米蘭MEET數位文化中心Maria Grazia Mattei館長探討「數位文化與人類連結；接著是國際音樂學會主席（ISME）暨墨西哥奇瓦瓦自治大學音樂教育學系Patricia Gonzalez Moreno教授以「重塑教育中的專業身份與課程發展，探索與引導AI與美學實踐」為題，深刻反思AI驅動的美感體驗如何重塑教育領域的專業身份，並提出未來課程改革的方向。

教育部表示，將持續推動「美感教育」向下扎根、國際連結，支持教師團隊赴國際分享臺灣經驗，也鼓勵學校以美感創新課程與地方文化共構學習場域，落實「美感即生活」，透過美感教育培養人類獨有的想像、情感與倫理思辨，在AI時代展現無法被取代的人文深度與價值。

這篇文章 教育部美感教育國際論壇揭幕 以人文素養回應AI提問 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

臺灣教育正籠罩在「人才荒」的陰影之下，根據教育部最新統計，截至8月25日，在全台3303所公立國中小學中，竟仍有高達1429名代理教師缺額未補，不僅讓新學期課程的銜接面臨嚴峻挑戰，也暴露了整體教職人力短缺的嚴重危機。記者孟圓琦／台北報導

臺灣教育正籠罩在「人才荒」的陰影之下，根據教育部最新統計，截至8月25日，在全台3303所公立國中小學中，竟仍有高達1429名代理教師缺額未補，不僅讓新學期課程的銜接面臨嚴峻挑戰，也暴露了整體教職人力短缺的嚴重危機。

[caption id="attachment_198723" align="alignnone" width="2400"] ViewSonic臺灣區總經理暨優派學院院長連育仁演示ClassSwift一站式即時互動教學平臺全新「AI備課」功能，讓教師一鍵生成符合課綱與教材版本的教案與題目，減輕教師備課負擔。（圖／ViewSonic提供）[/caption]

面對持續擴大的缺口，各界專家疾呼，除提升教師待遇與福利，教育體系宜加速擁抱科技輔助教學，透過AI工具減輕教師繁重的備課壓力、優化教材設計，同時透過互動科技提升學生的課堂參與度和學習動機，才能有效留住現有教師、吸引新血，並在數位時代中提升教育品質，為下一代創造永續的學習環境。

[caption id="attachment_198724" align="alignnone" width="2400"] ClassSwift一站式即時互動教學平臺全新「Play & Learn」功能，透過遊戲化教學環節，提升學生課堂參與度及專注力。（圖／ViewSonic提供）[/caption]

全球視訊與教育科技解決方案領導品牌ViewSonic，日前出席《2025臺灣教育科技展》（EdTech Taiwan）之際，以「擁抱AI，共學未來」為主軸，展出軟體、硬體與服務整合的一站式數位教學解決方案，大秀AI與視訊科技結合教育應用的成果，呈現科技如何融入教學現場，實踐教育共好與多元學習。

延伸閱讀：跨領域AI智慧教育新解方 師生共創未來學習新典範

[caption id="attachment_198725" align="alignnone" width="2400"] 呼應臺灣SEL教育元年，ViewSonic以「多元包容、共融教育」為核心，舉辦多場數位教學工作坊，邀請教師實地分享科技融入教育的應用心法。（圖／ViewSonic提供）[/caption]

為積極應對數位教學趨勢與臺灣教育現場需求，透過研發貼近教師的解決方案，致力於強化教師數位教學能量，同時深化教育生態系合作，ViewSonic推出ClassSwift 一站式即時互動教學平臺，展現兩大核心更新：「AI 備課」功能可一鍵生成符合課綱與教材版本的教案與題目，大幅減輕教師的備課負擔；而「Play & Learn」則透過原創的遊戲化教學設計，顯著提升學生的課堂參與及學習動機。此外，專為教師量身打造的myViewBoard沉浸式數位白板系統也同步升級，不僅「參與模式」支援多位學生同步作答與即時批改，更整合了「Irlen 濾光片」等多項無障礙設計，旨在減輕有特殊需求學生的視覺負擔，體現教育平權與多元共融的核心價值。

《科技島》執行長王志堅表示，在科技浪潮下善用創新並實踐，體現科技對教育的優化及推進，若未來能持續將創新能量注入國中小，甚至於高教、技職教育場域，將有益於共同擘劃一個更具參與感和共好的智慧學習未來。

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教育部「前瞻2.0 (110年至114年) 數位建設計畫」建置臺灣學術網路內容傳遞網路服務(TANet Content Delivery Network; TANet CDN)，於全國22縣市教育網路中心及13區域網路中心佈署CDN節點，採取分工方式，由縣市教育網路中心負責轄內國中小學，區域網路中心負責其所轄大專院校、高中職，離島校園也能透過在地節點快速獲取學習資源，大幅縮短到臺灣本島的網路傳遞時間，提升臺灣學術網路整體網路品質、傳輸效益及網路服務之強韌性，實現「數位學習零距離」的目標。記者黃仁杰／台北報導

教育部「前瞻2.0 (110年至114年) 數位建設計畫」建置臺灣學術網路內容傳遞網路服務(TANet Content Delivery Network; TANet CDN)，於全國22縣市教育網路中心及13區域網路中心佈署CDN節點，採取分工方式，由縣市教育網路中心負責轄內國中小學，區域網路中心負責其所轄大專院校、高中職，離島校園也能透過在地節點快速獲取學習資源，大幅縮短到臺灣本島的網路傳遞時間，提升臺灣學術網路整體網路品質、傳輸效益及網路服務之強韌性，實現「數位學習零距離」的目標。

[caption id="attachment_193842" align="aligncenter" width="1426"] 截至114年9月底，已持續將教育部全球資訊網、因材網、愛學網、教育雲數位學習入口網等37個不同領域的教育資源網站導入TANet CDN服務。(圖／翻攝自因材網)[/caption]

教育部持續推廣相關教育資源網站加入TANet CDN服務，截至114年9月底，已持續將教育部全球資訊網、因材網、愛學網、教育雲數位學習入口網、教育百科、教育大市集、臺灣台語動畫網、宜蘭Scratch3、美感教育資源整合平臺、中小學資訊素養與認知網站及教育部防災教育資訊網等37個不同領域的教育資源網站導入TANet CDN服務，就近提供全國校園師生更優質順暢的學術網路環境，以充分發揮TANet CDN服務綜效。

未來教育部推廣 CDN 的發展，將以「提升數位教育品質」為核心目標，運用科技與數據等數位化工具與方法，持續加入教育部重要教學網站，並邀請各縣市教育局處共同參與，透過在全國各地部署CDN節點，有效縮短學生與教育資源間的距離，確保城鄉與偏遠地區皆能享有穩定快速的學習體驗，不僅能優化學習環境，更將推動教育公平與數位轉型，打造具全球競爭力的智慧教育生態。

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教育部為面對全球氣候變遷加劇，呼應臺灣2050淨零排放12項關鍵戰略行動的國家政策目標，及早規劃公家機關因應作為， 25至26日將舉辦2025全國科普論壇，特別以「科普教育與淨零未來：從知識傳播到公民行動」作為主題，匯聚博物館、學術界、教育界、基金會及產業代表，共同探討如何透過科學教育推動社會邁向淨零永續。記者黃仁杰／台北報導

教育部為面對全球氣候變遷加劇，呼應臺灣2050淨零排放12項關鍵戰略行動的國家政策目標，及早規劃公家機關因應作為， 25至26日將舉辦2025全國科普論壇，特別以「科普教育與淨零未來：從知識傳播到公民行動」作為主題，匯聚博物館、學術界、教育界、基金會及產業代表，共同探討如何透過科學教育推動社會邁向淨零永續。

[caption id="attachment_192858" align="aligncenter" width="1500"] 教育部25至26日將舉辦2025全國科普論壇，匯集產官學代表探討如何透過科學教育推動社會邁向淨零永續。圖為2024年論壇。(圖／教育部提供)[/caption]

25日開幕當日特別邀請財團法人中鼎教育基金會董事長簡又新擔任專題演講人，分享多年在綠色工程與教育推廣上的寶貴經驗，並就「企業如何與博物館攜手推動科普與永續發展」部分，提出深具啟發的觀點，為本屆論壇的重要亮點。

此外，也邀請國立海洋科技博物館館長王明源與國立自然科學博物館館長黃文山分享「博物館的淨零實踐」，探討館舍如何透過展覽設計、能源管理與教育推廣等，成為減碳行動的示範場域。最後，將由教育部終身教育司司長梁學政主持綜合座談，聚焦於企業與教育部所屬機構如何攜手共創永續，透過跨界對話凝聚不同部門的力量，為未來科學教育與永續發展勾勒出具體藍圖。

這場由教育部指導、國立海洋科技博物館主辦，全國五大科學博物館共同舉辦的科普論壇，將深入探討科普教育如何促進社會邁向淨零排放，並提升大眾對氣候變遷、碳排放減量及永續發展的理解與實踐能力。期以博物館作為科學知識的重要傳播起點，讓民眾瞭解如何透過科技應用、跨領域合作與創新教育模式，將「淨零」從概念轉化為全民的行動，成為論壇的核心議題。

論壇中除了專題演講之外，也徵求各界對於節能減碳行動及研究進行案例分享，以促進產、官、學之間在學術與實務上的交流。論壇的活動也特別規劃與環境保育、節能減碳及面對未來環境變遷議題的特色參訪活動，包括「潮境方舟遊船」、「容軒生態步道導覽」與「海洋未來式特展參觀」等，讓與會者透過互動體驗實地感受科學教育及永續理念的結合。

教育部表示，該論壇不僅是知識交流的平臺，更期待凝聚博物館、教育界與企業界能量，推動全民科學素養提升，引導社會轉化為落實節能減碳的具體行動，共創智慧永續的未來。

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