你／妳會常常因為網路上別人的一句話或貼文而感到不開心？難過？甚至是感覺受到歧視？創作者 Jessica Abo把社群媒體形容為一種「濾鏡」( filter )，所有貼文如果會影響你／妳的心情、你／妳的快樂與否，那可就不太妙了！

作者：鄧宗聖（國立屏東大學 科學傳播學系 教授兼系主任​）

你／妳會常常因為網路上別人的一句話或貼文而感到不開心？難過？甚至是感覺受到歧視？創作者 Jessica Abo把社群媒體形容為一種「濾鏡」( filter )，所有貼文如果會影響你／妳的心情、你／妳的快樂與否，那可就不太妙了！相反的，日常生活中如果能發現轉變你／妳心情，可以變快樂的事情，那可以把這些轉到網路上去，加上一個 「# 」hashtag 的網路標籤，還可以用來反堵令人不悅的話語與貼文，用行動創造媒體文化，似乎是你／妳另一種可能的選擇。

我想分享的第一個案例是 #SeeHer 運動，這源自於一段母女的對話，母親向女兒詢問「長大後要做什麼？」，一個回答說想做偵探、一個回答說想當醫生，都是受到電視節目影響，所以母親意識到媒體在節目裡對女性角色的呈現對女孩影響很大。科學、科技、工程、數學等行業的女生也不夠多，在真正的職場上也不一定受到公平對待。所以，SeeHer 網路標籤是倡議關於媒體刻劃女性的方式，並對其進行反思。單就一個網路標籤還不夠，這裡面還提供一種內省工具箱 ( insight toolkit )，像是有研究做為背景資訊，還有可以作為對話的問題清單，更有助於幫忙做自我檢核與反省。

我想分享另一個案例是 The Validation Project，創辦人Valerie Weisler 在 TED 演講中，敘說自己在 14 歲的時候被同學霸凌，不過，當她看到另外一個男生也受到霸凌時，她卻勇敢地走過去鼓勵他，她能感覺到他的感受，也同時化悲憤為力量，去搜尋如何製作網站開始跟類似遭遇的孩子透過電子郵件相互打氣，因為她發現能給人一句安慰的話，給她活下去的勇氣，甚是去安排課程與推動社區服務方案，這就是利用媒體—從電子郵件開始的媒介創用組裝成的計畫，把只是想替自己及需要獲得他人安慰的人找到庇護，但最後卻成就了一個讓世界變得安全的一種源頭，使人活下去啟發的力量。

前述由批判反思產生的社群媒體形式，也可以擴大到各種議題，像是國內「雲林食通信」，是反思生產者與消費者的關係，因為在主流廣告、媒體體系是透過行銷手法建構食物的意義，但食通信的媒體誕生為的是補充食農經濟裡面「情感」面向，關切生產者與消費者直接的互動，把食物放回產地與家庭的脈絡中，把對於食物的認識理解與情感當作一種調節機制，使得消費合作社、農夫市集與食通信構成另類的食農經濟體系，重新思考人與食物的關係與食物商品化（萬尹亮，2021）。

2023 年我在恆春工商參與一場工作坊，就設計了這樣的一個題目：「如果要你／妳做一件讓人感覺幸福的小事，你／妳希望要做／不要做什麼」在兩分鐘的自我冥想，以及五分鐘的相互採訪後，大家不約而同都會提到：「關懷」與「讚美」兩件要做的事：前者是一種聆聽，後者則是一種行動，都可以扣連前述 #SeeHer 與 The Validation Project 的意象。

在網路世代，這種相互請益、聆聽的機會變得很少，絕大部分的青少年都在意別人的看法，而選擇性地呈現看似完美的自己，卻不是真實的自己，可能發一篇花俏濾鏡的照片，寫下一兩句自己過得不是很糟的一天，把剩下的時間去看有多少人回應，儘管這些人跟你／妳不是很認識與交談過，卻也在上面虛度光陰。

如果今天可以使用「# 」，你／妳想創造的改變會是什麼呢？

真實人生是有挫折、有憂慮，看看 #SeeHer 與 The Validation Project 的例子，想想可以自己的遭遇也可能有人需要鼓勵與安慰，讓人知道自己過得不太好，但把這個當作機會可以幫助類似遭遇的人，那麼善用網路標籤與各種媒體工具，意義就會因為你妳的舉動而不同反響了！

參考書目：

• 萬尹亮 （2021）。來自產地的精神食糧：雲林食通信的食物、實作和經濟過程。收錄於黃應貴主編 《日常生活中的社會運動》（頁151-215）。群學出版社。

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如果今天邀請你為一篇文章內容重新詮釋，製作一支以國中生為目標觀眾又有創意表達的「短片」，你會怎麼做？這個任務有兩個問題要解決：一個是自己要先讀懂這篇文章、一個是要猜想觀眾對哪一種表達感到興趣。但可能最根本的問題是：為什麼要重新詮釋？意義是什麼？為什麼要解釋給國中生聽？

作者：鄧宗聖（國立屏東大學 科學傳播學系 教授兼系主任​）

如果今天邀請你為一篇文章內容重新詮釋，製作一支以國中生為目標觀眾又有創意表達的「短片」，你會怎麼做？這個任務有兩個問題要解決：一個是自己要先讀懂這篇文章、一個是要猜想觀眾對哪一種表達感到興趣。但可能最根本的問題是：為什麼要重新詮釋？意義是什麼？為什麼要解釋給國中生聽？

預設國中生、高中生這類作為預設觀眾的動機，跟網路串流影音媒體的發展有關。Rober Kyncl 與 Maany Peyvan 在其《StreamPunks》一書中分析許多網路影片的題材都是傳統電視內容沒有的，包括遊戲玩家影片、美妝教學與生活品味的訣竅教學、開箱療法 ( Unbox Therapy )、4K 攝影機慢速鏡頭 ( The Slowmo Guys )、幫女兒綁頭髮 ( Cute Girls Hairstyle )，還有我小孩喜歡的紅髮艾德 ( Ed Sheeran ) 也是由一位 16 歲 Jamal Edwards 在 Youtube 建立數位音樂網頻道 SBTV 所催生出來歌手。許多被忽略的、忽視的題材能夠在新的詮釋、表達與分享中創造被理解與認識的意義。

電視台作為一個媒體守門人，其所產製的內容受控於電視台組織階層與文化影響，但 Youtube 卻提供展示櫃的貨架，加上智慧型手機創造了一個隨時隨地能看的選擇，抓住「注意力」就創造了流量經濟的營運模式，即便是像 Minutephysics 學術的物理學短片，也可以創造出五百萬人訂閱的規模。從這種串聯與訂閱制度來看，許多類似 John 與 Hank 和受邀來賓主持 48 小時的連續直播募款活動的 P4A ( Project for awesome ) 讓大家為了募款上傳響應影片，在頻道裡激盪創意。這也促使 John 與 Hank 建構了《SciShow》與《Crash Course》兩個原生內容的教育頻道，2013 年後還建構了《Mental Floss》列出清單式的問答節目，在網路上開始各種新的探索：《The Art Assignment》討論藝術史、《Sexplanations》討論性別議題或 Podcast《100 Days》討論健身議題等。在教育意義上，這些學術與科學頻道對無法負擔新教材或教科書的學校來說提供很大的幫助，而業餘比專業呈現更多創作者的真實感 ( authenticity )，而這些以真實議題的創作者如 LGBTQ 等非主流意識形態的聲音，給予潛在在現實生活中必須隱藏真實自己的人一種社會支持。

正因為播放的頻道不是電視台、電影院，不是一集 30 分鐘、60 分鐘、90 分鐘傳統產製內容的思維，現實生活中的各種遭遇與問題，就好像打遊戲的人為什麼要花時間去看別人玩遊戲一樣，目的就是為了「學習」，但對創作者而言玩遊戲只是一個媒介，是要用玩遊戲去認識與展現自己的個性，將被動操作的遊戲設定轉變成引人興趣的娛樂，所以見到如 Metthew Patrick 在《Game Theory》的頻道介紹音速小子的科學之類的內容 ( The Science of Sonic the Hedgedog )。

新舊媒體之間的激盪與撞擊，從手機原生的節目與內容、多樣與多元化的思維，給予新興獨立媒體創作者、創業者、新世代的演員、導演或科學家等各種事業角色，去摸索在這個自由開放的市場或實驗室裡面，跟自己事業旅程中可能產生的關係。

最後，用 Sara McCorquodale 在《Influence》討論社群媒體創作者 ( social media influencer ) 的觀點來看，他定義受歡迎與具有影響力是不同的概念，訂閱與點擊次數連結的常是在分享生活中創造娛樂性質的實境化內容產製，經過剪輯並確保觀眾看到最精采或戲劇化的片段 ( 如親子頻道的內容創作者記錄家庭生活以兒童為主的品牌，訂閱的青少年常是覺得家庭有趣而非要學習如何經營家庭 )。

相反的，非訂閱與點閱率思考的品牌才可能是數位影響力，允許小眾領域的故事互動，像是 Ben Hicks 畢生都在記錄大自然的題材，特別是在海龜，他認為需要提升大眾對烏龜的關注而喜歡為這些被世界自然基金會列入瀕危物種做拍照。他的作品對環境、人類行為影響海洋生物的重視，使得分享自己的故事發布照片等，也可以透過他自己的故事幫忙教育大眾。

坊間成立組織研究 Youtube 工具性書籍、討論如何使用功能並且賺大錢，把功能的學習指向訂閱與流量的學習，無法為內容設計的相關議題留下深刻的思考。一旦去思考訊息如何設計具有影響力時，無論做哪一類的科學題材，這牽涉到自己想要建立的品牌形象，而同時也觀照了是否想在人與人之間產生真正的影響。

創作者不只是把媒體當作放自拍照與說心事的地方，敘說自己的關懷與故事，更有可能實現社會利益，當創作者覺得無法透過一己之力完成，那麼共同創作內容的群眾計畫也可以作為一種策略，建立一個社群媒體，訂立規則邀請社群媒體的人加入，共同提供內容，發揮數位影響力。

參考書目：

• McCorquodale, S. (2021). Influence : How social media influencers are shaping our digital future. Bloomsbury Business.
• Rober, K., & Maany, P. (2017). Streampunks : YouTube and the rebels remaking media. HarperCollins Publishers.

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