教育部委請4所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，提供教師「公版教具認證」與「公版教材認證」培訓，其中結合運算思維、物聯網和AI，打造創新學習模式。台北市景興國中學生設計出「冰箱小精靈」，智慧監控冰箱裡食物的保鮮期限，提醒家人哪些食物需優先食用，實踐「吃多少、買多少」的理性消費，減少食物浪費。

記者／李琦瑋

教育部委請4所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，提供教師「公版教具認證」與「公版教材認證」培訓，其中結合運算思維、物聯網和AI，打造創新學習模式。台北市景興國中學生設計出「冰箱小精靈」，智慧監控冰箱裡食物的保鮮期限，提醒家人哪些食物需優先食用，實踐「吃多少、買多少」的理性消費，減少食物浪費。

教育部委請國立高雄師範大學等4所大學辦理111-113年「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，該計畫自111年至今，已於全台建立1,041所基地學校及112個小聯盟。每年皆提供教師「公版教具認證」與「公版教材認證」培訓，並由大學教授帶領計畫學校教師們共備增能，促進教師之間的技術交流，彼此共享成果與資源，推動教育創新。

延伸閱讀：AI檢測學習表現！教育部免費「英語自主檢測系統」上線

教育部表示，該計畫將於11月14日至17日在「台灣教育科技展」中參展，展示在中小學推廣運算思維及跨領域學習的創新成果，將展出各式教師課程教學應用的軟硬體教材及教具，包含運算思維教具、5016B智慧數位控制教具平台、STEM教具、公版教材與NKNUBLOCK軟體等，全面展示運算思維、物聯網及AI在教育中的應用。

台北市景興國中教師林敏容設計的「國中生推動SDG『消除飢餓』成為惜食達人」公版教材，是以SDG 2「消除飢餓」為主題的PBL課程，帶領學生深入探討飢餓的成因，並在過程中培養批判性思維與問題解決能力。

教育部指出，學生們在課程中設計出符合自身能力的行動方案—「冰箱小精靈」，這是一套智慧監控冰箱食物保鮮期限的系統，透過物聯網，系統能將食物清單傳送到LINE群組，提醒家人哪些食物需優先食用，幫助家庭實現「吃多少、買多少」的理性消費，減少食物浪費。學生們還將學習食物銀行的概念，增強對資源珍惜與共享的意識，進一步落實永續發展目標。

另外，林敏蓉也設計「感測器來當小幫手！『友善廁所』讓學生體驗科技的無限可能」課程，讓學生利用「5016B智慧數控教具平台」中的各類感測元件來設計自動化系統。學生不僅設計出自動沖水和感應給紙的功能，還可以透過光照度感測器製作自動照明系統，並利用溫濕度感測器自動開啟除濕系統，有效改善廁所環境。

教育部說，AI也是此次展示的核心，如生成式AI工具（ChatGPT、Office 365 Copilot和Gemini）如何應用於PBL-STEM課程中，讓學生能運用AI進行創造性問題解決；並透過AI的數據分析與即時反饋，學生可以更輕鬆地理解IoT數據處理流程，模擬現實情境中的決策過程，培養未來科技人才所需的基礎技能。

※探索職場，透視薪資行情，請參考【科技類-職缺百科】幫助你找到最適合的舞台！

這篇文章 AI跨域教學 國中生設計智慧冰箱、提醒食物效期 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。