景文科大視覺傳達設計系以視覺傳達設計為基礎，環境視覺設計為主架構，發展具「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的環境視覺設計特色，時尚工藝組則結合傳統金工技藝與3D數位設計科技。系主任楊文灝表示，該系重視實務技能，加上位居北部，相關設計產、官、學資源豐沛，佔地利之便，易建立建教合作機制，達到理論與實務的雙向落實。

記者／李琦瑋

景文科大視覺傳達設計系以視覺傳達設計為基礎，環境視覺設計為主架構，發展具「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的環境視覺設計特色，時尚工藝組則結合傳統金工技藝與3D數位設計科技。系主任楊文灝表示，該系重視實務技能，加上位居北部，相關設計產、官、學資源豐沛，佔地利之便，易建立建教合作機制，達到理論與實務的雙向落實。

景文科大視覺傳達設計系培育具有視覺傳達設計相關的專業知識；落實專業設計之表現技能與電腦實務操作，以提昇學生創意發想知設計思考與表現能力；結合理論與實務之教學原則，奠定學生的就業能力，並提昇繼續升學之競爭力與學術理論基礎。

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視覺設計組以「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的視覺創意設計為主；時尚工藝組則分為工藝創作及時尚精品，以美學及設計為基礎，結合傳統金工技藝與3D數位設計科技，引導學生拓展專業面向和跨領域學習。

景文科大與東龍珠鑽石集團產學合作，讓公司師傅走入校園實務教導珠寶鑲嵌與金工技能讓學子們拜師學藝，特別聘請集團執行張芳榮教授金工特色班「珠寶產學發展應用」課程，並廣邀業界人士辦理座談會揭開金工神秘面紗，以各領域珠寶頂尖名人，進行大師講座，提升在學青年之珠寶產業專業能力。

系主任楊文灝表示，該系偏重實務技能，學生所學皆為業界會用到的技能，因此不太會發生學用落差問題；另外，該系一半以上教師都是技術級教師，也就是在業界有實務經驗者，不但對業界需求瞭如指掌，也擁有許多業界資源，能引進課程所需業師，因此也不會有產學落差的狀況。

楊文灝以他開設的3D數位設計課程為例，就找到開設工作室的業師，一起協同教學，另外還有一位在補習班授課的業師，也來到設計營教導3D技術，此外，系上也和許多廠商密切聯繫，請業師分享職涯經驗。

對於視覺傳達設計系學生的期許。楊文灝說，希望學生在學校都能養成專業技能，並培養待人處事基本態度，只要掌握這2點，進入職場就沒問題。

另外，他談到，會在大學課程中挑選優秀生參加創客比賽，有師資團隊會帶領他們製作小專題，希望這群學生除基本課程外，也能用課餘時間增進專業技能、累積比賽經驗，日後求職更有自信。

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