中原機械工程系做為全國第一所通過「中華工程教育學會」 (IEET) 國際工程與科技教育認證之機械系，其中研究發展特色強調學術結合產業、理論及實務並重，達到學用合一及多元發展，成就兼備品格、創意並富有世界觀的專業人才。此外，為發展學系特色，也進行創新智慧機械人才培育工作的推動，規劃半導體先進製造、智慧自動化機電整合、智慧機械系統，連同智慧機構、智慧模具、智慧能源等課群，展望未來。

記者 / 孟圓琦

中原機械工程系做為全國第一所通過「中華工程教育學會」 (IEET) 國際工程與科技教育認證之機械系，其中研究發展特色強調學術結合產業、理論及實務並重，達到學用合一及多元發展，成就兼備品格、創意並富有世界觀的專業人才。此外，為發展學系特色，也進行創新智慧機械人才培育工作的推動，規劃半導體先進製造、智慧自動化機電整合、智慧機械系統，連同智慧機構、智慧模具、智慧能源等課群，展望未來。

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8 項計畫目標落實學用合一

翁主任表示，為了讓中原機械工程的學生們能夠經由產學合作降低學用落差，以 8 項計畫從不同面向切入，包含：

a. 獎助學金：

獎勵優秀學子能持續專心學習、達到合作最大效益。

b. 業界師資：

由企業代表進行演講或與偕同教師進行教學，以整合產學資源並促進學用合一成效。

c. 專題競賽：

企業贊助實作經費及競賽獎金，同時與教授研究媒合、解決業界問題。

d. 校外參訪：

企業提供參訪機會，實際瞭解產業現況與發展趨勢，同時認識職場環境。

e. 校外實習：

目前企業主要提供以暑期、學期為單位之校外實習，協助學生能在畢業前即早與就業市場接軌。

f. 就業學程：

企業與學系共同規劃基礎課程、講座課程與微型課程，以及校外實習課程，進行產業訓練。

g. 產業博士學位：

企業與學系共同培育產業人才，提升博士級人才務實致用的研發能力。

h. 研究生就業媒合：

因應業界對於碩士/博士級人才的需求，提供就業媒合平臺，讓研究生畢業即就業。

AI 浪潮下之於學生的影響與展望

AI 人工智慧的崛起對於職場需求和職涯發展，引起正反兩派的巨大聲浪，然而翁輝竹主任則指出，這一波風潮不僅改變了職場的需求和模式，同時也為學生提供了更多的機會和資源，來發展自己的職業生涯。中原大學更是有鑒於此，在教學現場強調運用新興科技，包括 AI、元宇宙、量子電腦等，並建置專業的學習教室、研發中心等，提供學子更好的 AI 教育環境。並期待隨著 AI 技術的快速發展，能使學生們持續學習和更新知識、善用科技來維持各方面都能與時俱進。

在學生的職涯發展上，翁主任也表示希望學生能藉由科技工具的輔佐、釐清自己的強項與興趣，找到發展方向。尤其在基礎學科能力上能扎實的培養、兼備軟硬體的整合能力，並持續進行自我提升，以利應對快速變化的職場環境。

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教育部國教署委託國立臺北科技大學附屬桃園農工辦理「北區技術教學中心工作計畫」。圖：取自123RF 臺灣是全球工 …

教育部國教署委託國立臺北科技大學附屬桃園農工辦理「北區技術教學中心工作計畫」。圖：取自123RF

臺灣是全球工具機前五大出口國、前七大生產國，在全球產業鏈扮演重要角色，近年企業也從傳統的生產模式，轉型為高科技、高附加價值的經營型態，而工具機產業的發展中，人才培育相當重要，因此，教育部國教署委託國立臺北科技大學附屬桃園農工辦理「北區技術教學中心工作計畫」，藉由補助高單價高精密等設備，以北部技術型高中學校為服務區塊，培養學生創新思考模式，更在培育工具機專業技術人才養成佔有重要位置。

國教署表示，北區技術教學中心整合並提升學生在技職教育階段所學的專業知能與工作基本能力，以中心現有設備為基礎，並與新課綱結合，加強縱向與横向的多元學習模式，建構跨群科教師交流、設備共享機制，漸進式的整合群科專業知識、技術及軟硬體設備，促進跨群科專業整合教學，將業界目前最新穎的新興製造技術向下扎根。

國教署進一步說明，北區技術教學中心的數控車床實習工場及精密加工實習工場，共設有五軸加工機6台、車銑複合機4台、綜合加工機7台、數控車床4部及半門型伺服沖床1台，配合機械群科相關的電腦輔助設計與製造實習、數值控制程式模擬實務、車銑複合機加工實習、CAD/CAM實習、電腦輔助模型實習、電腦輔助加工實習等課題，並融入中心工作計畫開設多軸加工、多軸加工浮雕、CNC五軸控制器模擬軟體、3D逆向工程建模實務應用、機上量測實務應用、自動化機電整合及PLC自動化模組化等相關課程，期透過執行設備更新及配合工作計畫教學課程，以縮短教學實作設備與業界的落差，培育具專業實作能力技術人才。

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