科技進步飛快，如何教育中小學生元宇宙知識也成為教學重點，教育部透過探索計畫，啟動數位雙生工具。由教育科技專家、淡江大學教科系教授徐新逸擔綱總計畫主持人的「115年沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」，於22 日在淡江台北校園起跑。首波選定30所核心學校將展開創新實驗，現場匯集全國10位中小學校長及113位核心團隊成員，共同為臺灣下一代智慧學習環境揭開新局。記者黃仁杰／台北報導

科技進步飛快，如何教育中小學生元宇宙知識也成為教學重點，教育部透過探索計畫，啟動數位雙生工具。由教育科技專家、淡江大學教科系教授徐新逸擔綱總計畫主持人的「115年沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」，於22 日在淡江台北校園起跑。首波選定30所核心學校將展開創新實驗，現場匯集全國10位中小學校長及113位核心團隊成員，共同為臺灣下一代智慧學習環境揭開新局。

[caption id="attachment_214059" align="aligncenter" width="2560"] 「115年沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」選定的30所核心學校將展開創新實驗，為臺灣下一代智慧學習環境揭開新局。（圖／淡江提供）[/caption]

該計畫由淡江大學教育科技學系擔任總計畫，串聯國立高雄大學、國立清華大學及臺北市立大學共同承辦，旨在將沉浸科技從實驗性應用轉向系統化整合與永續發展。計畫團隊進行課程研發，協同多位子計畫主持人跨校協作，包含國立高雄大學教授王政弘負責建置教育元宇宙平臺、國立清華大學教授林秋斌主責示範教學與輔導、臺北市立大學教授王怡萱則投入校園實踐及學習成效評估，全面深化臺灣教育的數位轉型。

教育部資訊及科技教育司高級管理師林燕珍於致詞表示，行政院對此計畫寄予厚望，為順應「智慧國家2.0」人工智慧、擴增實境、虛擬實境及教育元宇宙等科技創新願景，沉浸科技與元宇宙在國家的智慧發展中扮演關鍵角色。她指出，計畫包含虛擬實境（VR）與元宇宙兩大核心，VR教材能帶領學生進入分子原子、深海或太空等微觀與宏觀境界，今年更要求全臺76所夥伴學校全面進駐升級後的「教育元宇宙平台」，期許中小學與大學端緊密合作。

徐新逸表示，該計畫奠基於近年數位建設成果，並集結國內大學教科精英，致力將沉浸科技融入中小學教育。有別於以往大規模普及式的推動，此次選出的 30 所核心學校是「菁英中的菁英」，計畫具備強烈的實驗與創新性質，今年的實踐成果將成為未來新加入學校的重要標竿。

徐新逸形容，計畫具備「雙生引擎」，VR 能突破實體環境的危險性，將抽象知識具象化，促進探究實作；元宇宙則提供虛實整合的「數位雙生」環境進行深度協作。她強調，未來的教學將不再只是單點使用 VR 設備，而是以議題式、跨域問題解決的素養導向課程為核心，並將中小學端比喻為「設計師」，大學端為「工程師」，期許雙方攜手開發與試用。

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記者／白水堯 拜AI科技之賜，現在也能跟機器人學外語！文藻外語大學引入日本機器人「TAPIA」，並將它改造成外 …

記者／白水堯

拜AI科技之賜，現在也能跟機器人學外語！文藻外語大學引入日本機器人「TAPIA」，並將它改造成外語學習輔助工具，讓它化身為英語、日語、法語及3C達人小助教，協助學生輕鬆學外語，達到會話練習及資訊科技教學功效。

文藻外大引進的TAPIA機器人經過一年反覆測試及調整，終於在這學期正式融入課程中；初期共結合5門課程，分別為四技一年級「法語會話」、四年級日語「語言學概論」、專科部一年級「英語文」及「資訊科技」課程，另外也有「3C達人」及英國文學「傲慢與偏見」兩個對話專家機器人，過程中共計12位教師加入，而參與學生更高達上千人次。

文藻外大新媒體暨管理學院院長楊雄斌表示，外語學習除課堂練習外，自主練習更是關鍵；有鑑於學生需要練習時，卻畏於跟人對話，但機器人可以讓學生消除不敢開口說的心理障礙。

楊雄斌指出，因為機器人需要輸入大量相對應的外語用詞、資料及語音，因此與校內法文系、日文系、英語教學中心、數位內容應用與管理系等合作，且每門課程的機器人有專屬的工讀生，與老師一起投入研究，建立適合外語學習的智慧機器人教材。經過實際改造上線後，可協助學生自行練習英語、法語、日語等口語技巧，提升學習成效。有學生使用後表示，因為口語練習時難免會講錯語詞，藉由與擬真的機器人練習，效果勝過其他教育類APP。

文藻外大除了研發智慧機器人融入外語的技術外，同時也將TAPIA機器人融入五專共同必修「資訊科技」課程，讓學生透過建構「機器人小老師」對話，提升學生資訊素養與自主學習成效。

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