聖約翰科技大學電機工程系培育具備「電能科技」、「控制工程」及「資訊應用」三大專業技術的優秀人才，透過實務專題製作，將理論與實務結合，達到「學以致用」的教學目標。系主任陳家宏鼓勵學生考證照，加入校外專業社群，增進技術、動手做的能力。

記者／李琦瑋

聖約翰科技大學電機工程系培育具備「電能科技」、「控制工程」及「資訊應用」三大專業技術的優秀人才，透過實務專題製作，將理論與實務結合，達到「學以致用」的教學目標。系主任陳家宏鼓勵學生考證照，加入校外專業社群，增進技術、動手做的能力。

有鑑於大台北地區的產業特色以中小企業為主，普遍缺乏研發部門對產品作創新研發及對新進員工進行教育訓練的能力，聖約翰科大電機系因應此一地區產業的特色，並結合專業師資之專長，積極拓展與區域產業的合作關係。

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特色課程規劃與學程發展包括微電腦控制、資訊科技應用、電力電子技術、電力系統工程、動力機電實務；馬逹製造與設計、機電整合、電動車（車聯網）產業結合、專題實作與證照檢定等。

在教學設備上，陳家宏指出，學校為國家核定證照檢定場，包括自來水管配管證照檢定場、氣體燃料配管證照檢定場、電力電子證照檢定場、乙丙級機電整合證照檢定場等等，大學4年會輔導學生最少取得4張證照，平常也會讓學生多練習，盼提升就業競爭力。

但對於科大產學落差的問題，陳家宏卻表達憂心，他指出，近年來技職體系的教育環境、資源、師資、課程都向高教靠攏，教師已出現斷層，多培養研究人才，缺乏業界、實務經歷，而有業界經驗的人，又必須要有一定的學歷，才能當專任教師，使得整體科大環境，越來越少開實習課，因為老師根本沒有實作能力，即使現在教育部做很多計畫，鼓勵教師產學合作、去考證照、或寒暑假去業界實習，效果也很有限。

陳家宏說，學生到業界實習，也很難真的接觸到技術性質的工作任務，工程師也很忙，不太可能手把手來教導學生，因此，他建議學生除了考證照力外，還要懂得找資源，自我學習，可以依據自身興趣，參加校外的專業社群，如焊接電路版社群、PLC／自動控制工程師社群等，多觀摩、問問題，一邊學習。

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