在 AI 與數位轉型快速推進的當下，「設計」這項專業正經歷一場重新定義的轉折點。國立台灣藝術大學視覺傳達設計學系主任陳光大，更對此指出，設計已然從單純的形式美化，演變為讓複雜世界能被理解與信任的關鍵。他認為，非理工背景的學生在科技浪潮中，不應只是旁觀者，而是能連結科技與人性的「轉譯者」與「整合者」，透過扎實的設計思考與批判素養，設計人才將在龐雜的數位資訊中，建立起不可替代的判斷價值與文化詮釋能力。記者孟圓琦／臺北報導

在 AI 與數位轉型快速推進的當下，「設計」這項專業正經歷一場重新定義的轉折點。國立台灣藝術大學視覺傳達設計學系主任陳光大，更對此指出，設計已然從單純的形式美化，演變為讓複雜世界能被理解與信任的關鍵。

[caption id="attachment_205508" align="alignnone" width="375"] 國立台灣藝術大學視覺傳達設計學系 114學年度新生歡迎會。（圖／臺藝大視傳系官網）[/caption]

他認為，非理工背景的學生在科技浪潮中，不應只是旁觀者，而是能連結科技與人性的「轉譯者」與「整合者」，透過扎實的設計思考與批判素養，設計人才將在龐雜的數位資訊中，建立起不可替代的判斷價值與文化詮釋能力 。

科技浪潮下的挑戰：從工具操作轉向邏輯理解

陳光大認為，對非理工學生而言，最大的挑戰並非缺乏程式能力，而是具備理解科技如何影響文化與社會的視野與否。若僅是將科技視為「黑盒子工具」，而不知其運作邏輯，學生極易被取代。相對地，陳光大強調設計思考、視覺整合與品牌規劃的訓練，能讓學生在科技與人之間發揮關鍵中介作用，這正是未來產業高度渴求的跨域人才 。

[caption id="attachment_205509" align="alignnone" width="375"] 2024「視覺×設計×科技」設計工作營。（圖／臺藝大視傳系官網）[/caption]

關鍵三素養：判斷力優於工具熟練度

關於提升職涯競爭力，陳光大主張「先有設計判斷力，再談工具熟練度」，並指出學生應具備視覺設計與批判思考的基礎，並進一步建立三項核心素養：

• 數位與 AI 基礎理解：

  掌握生成式 AI、資訊視覺化與互動媒體的基本概念

• 跨域溝通能力：

  能有效與工程、法律、行銷與管理等不同專業團隊進行對話

• 資料與內容整合：

  具備從龐大資訊中萃取核心意義的能力，而非單純產出視覺形式

陳光大特別提醒：「會用工具很重要，但更重要的是知道什麼時候不用它」，直言設計的真正價值，在於判斷與選擇 。

跨域課程改革與實戰經驗的積累

為因應產業變革，臺藝大視傳系已積極推動教學改革，將 AI 設計應用、互動設計、UI/UX 以及資訊視覺化納入課程架構 。陳光大也指出，系所透過國際研討會、工作營以及與產業的共創模式，讓學生在「做中學、錯中覺」的真實情境中成長，對於培養應對快速變動環境的能力至關重要 。

學習策略：科技是夥伴而非競爭者

面對科技衝擊，陳光大建議學生保持開放心態，將科技視為擴展思考的合作夥伴，而非取代專業的對手。他強調，未來真正的差距將取決於「人文理解」與「倫理判斷」的深度。而設計師的使命，是引導科技被正確且負責任地使用，再轉化為社會正向創新的力量。

期許與國際視野：培養解決問題的核心能力

陳光大期許學生在校期間應有意識地培養「帶得走、用得上」的能力，而非僅是累積學分。其中包括跨文化團隊合作、國際視野以及對問題的推測與解決能力，也分享到目前系上每年平均有十餘位學生，前後赴海外交換學習，同時鼓勵學生將視傳專業作為與全球對話的共同語言，以此建立進入國際舞台的資本 。

「科技或許決定了世界前進的速度，但設計所決定的，始終是方向」，陳光大也對學子們喊話，在 AI 普及的未來，具備創意整合深度的設計人才，將成為連結科技、價值與社會的最關鍵節點。

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