跟多數大學不同的是，系上從大一便開始累積學生多種技能、團體協作機會，且大學部學生可以接觸到大量政府機關產學合作案。

記者／孫敬 Archer Sun

注重實作與專業能力的嶺東科技大學視覺傳達設計系，跟多數大學不同的是，系上從大一便開始累積學生多種技能、團體協作機會，且大學部學生可以接觸到大量政府機關產學合作案，像是農業部林業及自然保育署（前身為林務局），做中學的同時讓學生不再只是追求「好作品」，而是「實際能落地」的產業需求。

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視傳系大小專案替學生搭起產業合作橋梁

「我們課程注重學生整合能力，學生作品貼近產業需求。」視傳系系主任符逸群回憶，當初還在業界擔任編輯職位時，碰觸到的工作內容除編輯設計，還包含策展及品牌行銷，來到嶺東科大擔任教授後，為了幫助學生能面對產業多技能需求，將視傳系的課程規劃，圍繞在培養「整合能力」與「實務能力」。

摘要視傳系大一到大四的重點課程，大一「聯合課程」分別帶到攝影、繪畫、電繪、文字造型設計，幫助學生建立多個作品表現風格基礎；大二聚焦團體能力合作訓練，例如專案課程設計，如何有效的將商品和品牌做包裝；大三引入業界高階主管、總監級主管來系上擔任專任講師，側重整合性技術跟專題輔導；大四則鼓勵學生投入產業實習，目前視傳系已開放英國、德國、澳洲、美國交換，也有3名學生完成英國雙聯學制回臺。

學生大二、大三開始可以爭取小專案，大四專題學生能更深入策畫及執行，談到與業界合作的成果，符主任表示視傳系跟公部門有較多互動，例如今年和林業及自然保育署共同執行3個專案，其中一個案例是協助執行「奧萬大森林遊樂區音樂節」原住民行銷活動；另一起案例同樣是視傳系、林業保育署，以及中興大學三方的南投仁愛鄉「原生雞培育」計畫，透過視覺、設計、行銷推廣當地特色文化。

面對AI可能對視傳、設計專業帶來的衝擊，符主任指出將在三年內逐步導入AI應用至電腦繪圖、多媒體課程，但也希望學生不要過度依賴AI產出的素材，而是要結合自己的創意打造個人特色作品。回顧視傳系每年國內外的競賽成績，紅點設計大獎平均每年包下12至13個獎項、近5年3個紅點最佳設計獎（Best of the Best），間接驗證視傳系學生擁有豐富的創造力跟執行力。

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今年勇奪2024年紅點設計出版「winner」獎20名、紅點設計「Best of the Best」2名殊榮的中國科技大學視覺傳達設計系，系上專業領域課程涵蓋數位媒體、影視設計、視覺傳達設計。

記者／孫敬 Archer Sun

今年勇奪2024年紅點設計出版「winner」獎20名、紅點設計「Best of the Best」2名殊榮的中國科技大學視覺傳達設計系，系上專業領域課程涵蓋數位媒體、影視設計、視覺傳達設計。

在職涯探索、創業學程、產業學合作，視傳系均設有業師與專門教授輔導，早上8點一大早的「AI音樂與虛擬歌手課程」名額更是一位難求，在生成式AI崛起、設計產業大環境薪資普遍降低的挑戰下，中國科大做了哪些準備？

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中國科大視傳系作品、得獎優勢，串起產業合作機會

「在我們這個產業，看重的是作品集和得獎紀錄。」藝術與音樂背景的中國科大視覺傳達設計系系主任謝宗翰指出，和多數注重學歷和專題研究的科系相比，視傳系在產業更看重學生在校的作品及參賽表現，紅點設計大獎更是每一年視傳系必定參加的重要比賽。

為串聯學界跟產業界資源，累積優秀的競賽成績同時，謝宗翰藉由兼任中國科大學士後數位音樂音效專班教授的身分，串聯兩個系上的資源，爭取到臺北大巨蛋、2024台北國際電腦展裝置藝術音效設計展出機會，知名電腦大廠Acer和叁式Ultra Combos皆是今年系上的合作案例。

談到生成式AI，謝宗翰認為「AI不會取代人，AI會取代不會用AI的人。」人工智慧對產業的影響已不可擋，因此積極搭起學生對AI的基礎認識，從課程引導學生利用AI工具設計草圖、生成音樂基底，再加以後製創作作品，培養使用AI協作的習慣。

今年視傳系也邀請音樂製作公司「飛天膠囊數位科技」一同開設「AI音樂與虛擬歌手課程」，透過AI音樂軟體Synthesizer V創作AI虛擬歌手，「我們是台灣第一個教虛擬歌手創作的大學。」謝宗翰補充道。

除了運用設計工具產出好作品，學習商業化設計、商業化行銷知識也同等重要。謝宗翰表示，視傳系大一便開設職涯探索課程，勞動部一個學期也會來系上舉辦1到2次的求職講座，分享最新產業消息。

大三時，視傳系課程帶入商業設計思維，讓學生創作與作品能貼近市場需求，大四「商業蕭視覺設計課程」融入ESG永續，鼓勵多元面相創作。視傳系每年畢業前，皆會在校內舉辦畢業展，或是出席校外「新一代設計展」驗證所學所用，目標打造跨領域、多項專業技能的設計人才。

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景文科大視覺傳達設計系以視覺傳達設計為基礎，環境視覺設計為主架構，發展具「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的環境視覺設計特色，時尚工藝組則結合傳統金工技藝與3D數位設計科技。系主任楊文灝表示，該系重視實務技能，加上位居北部，相關設計產、官、學資源豐沛，佔地利之便，易建立建教合作機制，達到理論與實務的雙向落實。

記者／李琦瑋

景文科大視覺傳達設計系以視覺傳達設計為基礎，環境視覺設計為主架構，發展具「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的環境視覺設計特色，時尚工藝組則結合傳統金工技藝與3D數位設計科技。系主任楊文灝表示，該系重視實務技能，加上位居北部，相關設計產、官、學資源豐沛，佔地利之便，易建立建教合作機制，達到理論與實務的雙向落實。

景文科大視覺傳達設計系培育具有視覺傳達設計相關的專業知識；落實專業設計之表現技能與電腦實務操作，以提昇學生創意發想知設計思考與表現能力；結合理論與實務之教學原則，奠定學生的就業能力，並提昇繼續升學之競爭力與學術理論基礎。

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視覺設計組以「平面設計立體化，立體設計環境化、數位化」的視覺創意設計為主；時尚工藝組則分為工藝創作及時尚精品，以美學及設計為基礎，結合傳統金工技藝與3D數位設計科技，引導學生拓展專業面向和跨領域學習。

景文科大與東龍珠鑽石集團產學合作，讓公司師傅走入校園實務教導珠寶鑲嵌與金工技能讓學子們拜師學藝，特別聘請集團執行張芳榮教授金工特色班「珠寶產學發展應用」課程，並廣邀業界人士辦理座談會揭開金工神秘面紗，以各領域珠寶頂尖名人，進行大師講座，提升在學青年之珠寶產業專業能力。

系主任楊文灝表示，該系偏重實務技能，學生所學皆為業界會用到的技能，因此不太會發生學用落差問題；另外，該系一半以上教師都是技術級教師，也就是在業界有實務經驗者，不但對業界需求瞭如指掌，也擁有許多業界資源，能引進課程所需業師，因此也不會有產學落差的狀況。

楊文灝以他開設的3D數位設計課程為例，就找到開設工作室的業師，一起協同教學，另外還有一位在補習班授課的業師，也來到設計營教導3D技術，此外，系上也和許多廠商密切聯繫，請業師分享職涯經驗。

對於視覺傳達設計系學生的期許。楊文灝說，希望學生在學校都能養成專業技能，並培養待人處事基本態度，只要掌握這2點，進入職場就沒問題。

另外，他談到，會在大學課程中挑選優秀生參加創客比賽，有師資團隊會帶領他們製作小專題，希望這群學生除基本課程外，也能用課餘時間增進專業技能、累積比賽經驗，日後求職更有自信。

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