在2026世界棒球經典賽(World Baseball Classic, WBC)舞臺上，每一個國家通常會派出職業球員組成的國家代表隊。然而，來自捷克共和國(Czech Republic)的捷克隊卻呈現出截然不同的面貌。這一支隊伍，許多球員平日各有本業，例如教師、消防員、學生與工程師等，僅在下班後或週末投入訓練。對於長期從事工程教育的筆者而言，這樣的故事格外引人深思。工程師與棒球，看似兩個截然不同的領域，一個重視理性分析與系統設計，另一個則強調運動表現與團隊競技，但兩者其實具有高度共通的精神：持續練習、精準執行與問題解決能力。作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心教授）

在2026世界棒球經典賽(World Baseball Classic, WBC)舞臺上，每一個國家通常會派出職業球員組成的國家代表隊。然而，來自捷克共和國(Czech Republic)的捷克隊卻呈現出截然不同的面貌。這一支隊伍，許多球員平日各有本業，例如教師、消防員、學生與工程師等，僅在下班後或週末投入訓練。對於長期從事工程教育的筆者而言，這樣的故事格外引人深思。工程師與棒球，看似兩個截然不同的領域，一個重視理性分析與系統設計，另一個則強調運動表現與團隊競技，但兩者其實具有高度共通的精神：持續練習、精準執行與問題解決能力。

[caption id="attachment_210500" align="alignnone" width="851"] 工程精神投出世界級變速球：從捷克工程師投手看科技人才培育（圖／郭啟全提供)[/caption]

工程領域講究反覆試驗與逐步優化，而棒球比賽中的投球策略、打擊判斷與守備站位，同樣也是透過長時間訓練以及經驗累積之成果。當我們從工程視角觀察運動競技時，可以發現兩者都強調「系統化思考與實踐能力」。因此，捷克隊的出現，不只是體育賽事的一段佳話，更是一個關於工程人才、技術文化與教育理念的重要案例。對於臺灣以科技與製造實力聞名的社會而言，這樣的故事提醒我們，科技與運動並非彼此獨立，而是都建立在長期培養實務能力與專業精神的基礎之上。圖1為工程精神投出世界級變速球：從捷克工程師投手看科技人才培育。

於2023年的WBC賽中，投手 Ondrej Satoria是一名電氣工程師。白天他在工程領域工作，晚上則投入棒球訓練。但是，他卻完成了一個令全球球迷印象深刻的時刻，以一顆變速球三振日本球星大谷翔平(Shohei Ohtani)。當這一幕透過全球轉播傳播開來時，電器技師投手三振大谷翔平的故事迅速成為國際媒體報導的焦點。這不僅是一個運動場上的精彩瞬間，更象徵了一種工程精神的體現。工程師在日常工作中習慣以邏輯分析問題、設計策略並持續改進，而投手在球場上也必須透過觀察打者習性、球種搭配與節奏控制來完成任務。Ondrej Satoria的成功並不是偶然，而是建立在長期訓練與精準控球能力。這樣的斜槓身份並非限制，反而展現了他們對棒球高度的熱情。從科技產業角度來看，這一種模式與許多工程師的學習歷程十分相似：在完成本職工作之餘，持續精進技能與專業能力。捷克隊的故事提醒我們，專業與興趣並不必然互相排斥，而是可以相互強化並形成新的發展動能。

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這樣的現象也讓筆者聯想到科技大學教育的核心理念。對於技職體系的學生而言，最重要的不僅是學習理論知識，更重要的是透過動手實作與專題研究建立工程能力。工程教育的本質並不是背誦公式，而是在實際操作中理解原理、在嘗試錯誤過程中累積經驗。科技大學學生若能透過專題製作、實驗研究與跨領域合作，逐步培養解決問題的能力，未來在產業界自然能展現競爭力。這一點與捷克棒球的發展模式形成有趣的對照。捷克並未一開始就建立完整的職業聯盟，而是先在校園與社區建立棒球文化，讓更多人參與並累積基礎實力。當文化與基礎逐漸成熟後，職業化發展才有可能發生。事實上，在歐洲許多棒球國家，例如荷蘭(Netherlands)以及德國(Germany)，也存在類似的半業餘運動模式，僅是捷克的案例最鮮明。

對筆者而言，此種的發展思維具有重要啟示：無論是棒球運動或科技人才培養，都必須先建立文化與觀念，再談產業與職業化。當學生在學習階段養成實作能力、研究精神與專業態度時，「技職出頭天」自然不是口號，而是一條可以逐步實現的道路。從捷克棒球隊的故事回望臺灣科技教育，我們或許可以得到一個重要結論：真正的競爭力，往往來自長期累積的文化與實踐，而不是短期追求的成果。

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筆者曾多次在校園廁所發現，隔間內的馬桶蓋上，常常堆著一大疊從隔間外抽進來、卻沒有使用的衛生紙。在臺灣的公廁設計裡，衛生紙到底要放在隔間外還是隔間內，其實一直都有爭議。不過，如果從行為心理學來看，當衛生紙被設置在隔間外的大型分配器時，其實無形中會讓使用者產生一種保守估計的心理機制。畢竟上廁所這件事，本身具有生理上的急迫性，而且一旦進入隔間後就無法回頭補拿。使用者在無法預測排泄量與擦拭需求的情況下，往往會抱持「寧可多拿、不要不夠」的防禦性心態，因此抽取遠超過實際需求的衛生紙。作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心 教授）

筆者曾多次在校園廁所發現，隔間內的馬桶蓋上，常常堆著一大疊從隔間外抽進來、卻沒有使用的衛生紙。在臺灣的公廁設計裡，衛生紙到底要放在隔間外還是隔間內，其實一直都有爭議。不過，如果從行為心理學來看，當衛生紙被設置在隔間外的大型分配器時，其實無形中會讓使用者產生一種保守估計的心理機制。畢竟上廁所這件事，本身具有生理上的急迫性，而且一旦進入隔間後就無法回頭補拿。使用者在無法預測排泄量與擦拭需求的情況下，往往會抱持「寧可多拿、不要不夠」的防禦性心態，因此抽取遠超過實際需求的衛生紙。

[caption id="attachment_210494" align="alignnone" width="857"] 廁所配置的工程優化對比：從資訊不透明導致的過度抽取，轉向精準供需的系統化管理（圖／郭啟全提供）[/caption]

這一種過度抽取，其實並不是惡意浪費，而是在資訊不透明情境下的一種風險趨避行為。結果就是，多抽出來的衛生紙在使用後剩下來，因為不好意思拿回去、也不方便再放回分配器，加上衛生疑慮，最後只好隨手放在隔間平台上，甚至直接丟棄。於是筆者就會看到一個弔詭的畫面：明明是全新的乾淨衛生紙，卻已經變成廢棄物。這不僅是資源的損失，也增加清潔人員的工作負擔。更值得注意的是，原本設計者可能是為了集中管理、方便補充與避免偷取，但若忽略使用者心理機制，反而會讓原本想簡化管理的措施，演變成更複雜的浪費循環。「上圖」為廁所配置的工程優化對比：從資訊不透明所導致的過度抽取行為，轉向以行為預測為基礎的精準供需管理系統。

從機械工程與系統優化的觀點來看，衛生紙供需系統的失效點在於供給點與需求點的空間脫節。當衛生紙置於隔間內，雖然看似增加了補充的人力頻次，但實際上卻極大化了衛生紙的使用效率，因為使用者可以根據即時需求進行彈性調整，消除了前述的保守估計溢量。從環境保護與資源回收的層次分析，臺灣每年因公廁過度抽取而浪費的紙張數量驚人，這背後隱含的是龐大的碳足跡與森林資源耗損。此外，管理成本的計算不應僅限於衛生紙的採購單價，更應納入衛生維護與系統韌性。隔間外放置雖然能降低巡檢頻率，卻因為大量的棄置紙張導致環境紊亂，甚至造成排水系統的堵塞風險。這是一個典型的工程優化課題：科技人是否為了追求管理端的便利，而犧牲了系統端的總體效率。在推動智慧城市的進程中，引入感測器監測剩餘紙量並回傳管理系統，或許是解決此一工程痛點的科技解方，讓資源分配回歸到精準供給的本質。

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將層次拉升至科學方法與哲學問題的辯證，思考如何用系統性思維重塑科技島的人文景觀。這看似微小的衛生紙議題，本質上是一個關於人性、信任與科學干預的哲學辯證，科技人該選擇相信使用者的自律，即衛生紙置於隔間內，還是依賴制度的剛性制約，即衛生紙置於隔間外？科學方法的應用在此時顯得至關重要，科技人可以透過 A/B 測試觀察不同擺放位置下的紙張消耗量與清潔滿意度，進而導出一套最符合臺灣社會情境的「最優化配置」。這不僅是機械工程師在解決問題時的思維，更是社會工程學在配置公共資源時的責任。從勤勞樸實的精神出發，這一種對細節的究理與對資源的珍惜，正是科技人才應有的核心素養。當科技人能從一捲衛生紙的擺放位置中，看見使用效率、環保價值、管理心理與哲學思辨的交織，科技人才真正具備了領導科技產業轉型的視野。最終，科學的目的不在於冷冰冰的數據，而在於透過對人性的深刻理解，以最溫柔、最不浪費的方式，解決生活中的每一個工程難題，這才是臺灣身為科技島應具備的人文高度與科學素養。

延伸閱讀：人工智慧AI重塑臺灣機械產業價值鏈：從製造導向到智慧服務導向的轉型契機｜專家論點【郭啟全】

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近年來，人工智慧(Artificial Intelligence, AI)於各產業中的應用已成為不可逆的趨勢，對於傳統產業如銲接、模具設計及智慧醫療等領域產生深遠影響。2025年銲接年會即以「人工智慧於銲接與切割之應用」作為首要徵稿主題，足見業界對AI人工智慧技術導入製程優化與品質提升之高度關注。在模具產業方面，2025年台灣區模具工業同業公會舉辦之論文口頭報告中，共計八篇文章入選，其中三篇即與人工智慧應用密切相關，分別為：利用人工智慧蟻群演算法(Ant Colony Optimization, ACO)最佳化射出成型品之縫合線強度、AI輔助塑膠模具設計效率提升系統之研究與實作，以及AI最佳化技術於模流分析中之應用。上述研究不僅展現AI人工智慧技術於模具開發設計流程中之優勢，亦具體體現業界運用AI人工智慧技術解決複雜製程問題的實務價值。此外，2025年第七屆綠點子國際發明暨設計競賽中，多數參賽隊伍之作品亦以人工智慧為核心主題，涵蓋之應用範圍相當廣泛。具代表性之作品包括：自動倉儲模組之智慧型AI偵測警告系統、機器視覺智慧巴士、智能遙控探測車、智慧家居屋、智慧型腳踏車安全轉向系統、智慧雙管發球機、基於物聯網與人工智慧之車道偏離與交通異作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心教授）

近年來，人工智慧(Artificial Intelligence, AI)於各產業中的應用已成為不可逆的趨勢，對於傳統產業如銲接、模具設計及智慧醫療等領域產生深遠影響。2025年銲接年會即以「人工智慧於銲接與切割之應用」作為首要徵稿主題，足見業界對AI人工智慧技術導入製程優化與品質提升之高度關注。

在模具產業方面，2025年台灣區模具工業同業公會舉辦之論文口頭報告中，共計八篇文章入選，其中三篇即與人工智慧應用密切相關，分別為：利用人工智慧蟻群演算法(Ant Colony Optimization, ACO)最佳化射出成型品之縫合線強度、AI輔助塑膠模具設計效率提升系統之研究與實作，以及AI最佳化技術於模流分析中之應用。上述研究不僅展現AI人工智慧技術於模具開發設計流程中之優勢，亦具體體現業界運用AI人工智慧技術解決複雜製程問題的實務價值。此外，2025年第七屆綠點子國際發明暨設計競賽中，多數參賽隊伍之作品亦以人工智慧為核心主題，涵蓋之應用範圍相當廣泛。具代表性之作品包括：自動倉儲模組之智慧型AI偵測警告系統、機器視覺智慧巴士、智能遙控探測車、智慧家居屋、智慧型腳踏車安全轉向系統、智慧雙管發球機、基於物聯網與人工智慧之車道偏離與交通異

[caption id="attachment_208130" align="alignnone" width="838"] 筆者今年參加2025年第七屆綠點子國際發明暨設計競賽之情形。（圖／郭啟全提供）[/caption]

常預警系統、智慧型垃圾桶，以及智慧垃圾壓縮與偵測系統等。此現象顯示，人工智慧技術已逐步滲透至交通運輸、環境管理、居家生活與工業自動化等多元領域，展現其高度靈活性與應用潛力。

筆者於參加2025年第七屆綠點子國際發明暨設計競賽期間，實地參訪奇美醫院智慧醫療中心，深入了解該院所開發之「燒燙傷病人AI風險預測系統」。根據奇美醫院智慧醫療中心主任劉忠峰主任表示，該系統係結合多年累積之燒燙傷病患臨床資料庫，運用機器學習技術，建立可即時進行病情預測與決策輔助之人工智慧平台。此系統可與醫院內部資訊系統(Hospital Information System, HIS)整合運作，於患者入院或病情變化時，自動擷取即時臨床數據，並即時預測病患未來之死亡風險、住院天數、嚴重併發症發生機率以及手術需求等重要資訊。透過此系統，醫療團隊能迅速進行更為精準且個人化之治療決策與醫病溝通，進一步提升患者之預後結果與整體照護品質。劉忠峰主任進一步分享一成功案例：一名因職業意外導致55%體表面積深二至三度燒燙傷之重症患者，透過燒燙傷病人AI風險預測系統之輔助，醫療團隊針對其病情制定最適化之治療計畫，最終順利完成五次清創與植皮手術，成功康復並出院。此案例具體展現AI輔助臨床決策於強化醫療效率與提升醫療品質之效益，並驗證人工智慧於智慧醫療應用之實務價值與未來發展潛力。

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綜上所述，AI人工智慧與傳統產業之結合已成為全球產業發展之關鍵趨勢，無論於銲接製程優化、模具設計創新或臨床醫療決策輔助，AI皆已從理論走向實務，成為提升產業競爭力與實現數位轉型的重要推動力。未來，如何促進跨領域協作並加速AI技術於各產業之深度導入，將為產業創新與永續發展之核心課題。

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在數位學習與線上教學快速普及的今日，高等教育場域大量引入教學影片與線上課程，期望學生能在非教室空間自主學習，以提升學習彈性與效率。然而，筆者長期投入機械工程教育，對此趨勢始終保持保留態度。作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

在數位學習與線上教學快速普及的今日，高等教育場域大量引入教學影片與線上課程，期望學生能在非教室空間自主學習，以提升學習彈性與效率。然而，筆者長期投入機械工程教育，對此趨勢始終保持保留態度。相較於透過螢幕單向接收知識，筆者更偏好在實體課堂中進行面對面教學，透過板書引導學生逐步理解工程原理與思考脈絡。板書的價值不僅在於內容呈現，更在於教師如何即時回應學生的困惑，調整說明節奏，並透過提問與討論激發學生思考。這一種互動式教學方式能有效點燃學生的學習熱誠，使其不再只是被動聽課，而是積極參與知識建構的過程。對機械工程教育而言，理解問題形成的邏輯與推導歷程，遠比重複觀看教學影片更為重要，也更能培養學生未來在工程領域中所需的判斷力與分析能力。

[caption id="attachment_206084" align="alignnone" width="871"] 筆者指導學生論文發表情形（圖／郭啟全提供）[/caption]

筆者觀察到，學生透過參與實務專題研究所累積的學習經驗，往往超越單純課堂授課所能提供的知識範疇。當學生進入實務專題情境，面對的是未被明確定義之工程問題，必須自行閱讀文獻資料、整合跨領域知識，並在反覆嘗試與修正中找出可行解法。此過程不僅訓練學生的自學能力，也顯著提升其解決問題的實務能力與系統性思考能力。在實務專題中，學生需考量設計、材料、力學行為、製程條件等多重因素，這一些因素在課堂理論中往往被拆解為獨立概念，而在專題實作中則需整合運用。透過這種實務導向的學習，學生能體驗完整的工程問題解決流程，從需求分析、設計驗證到實作評估，每一環節皆與真實科技產業運作模式高度相符。此種訓練模式，與科技島所提倡的「學用合一、訓用一致」理念不謀而合：教育不僅傳授知識，更引導學生將理論落實於實際應用，培養具備跨領域整合與持續學習能力的工程人才。圖1為筆者指導學生論文發表情形。

在少子化與產業快速轉型的雙重壓力下，工程教育正面臨結構性挑戰。以統一入學測驗為例，近七年間機械群考生人數減少約三成二，而動力機械群更高達四成四，顯示年輕世代投入傳統工程領域的意願明顯下降。在此背景下，學業表現與實務專題究竟何者重要，已成為無法迴避的教育命題。如果科技大學教育仍以考試成績作為唯一評量指標，恐難以回應科技產業對學生實作能力、問題解決能力與持續學習能力的高度期待。未來的科技生態，需要的是能將理論落實於應用，並能在不確定環境中持續成長的工程人才。實務專題提供的真實情境與跨領域挑戰，正是學生培養工程判斷力與創新能力的重要途徑，也是課堂教學無法完全替代的學習資源。

此外，筆者認為在課堂教學與實務專題之間取得平衡，是重構機械工程教育核心價值的關鍵。課堂中理論基礎的扎實訓練，提供學生理解工程原理、掌握分析工具與數學模型的能力；而實務專題則讓學生學會在複雜與不確定情境中應用知識、解決實際問題。兩者相輔相成，既能培養深厚的理論素養，也能強化工程實作能力。科技島強調的「學用合一」理念，正是呼應這種教育模式：學生透過專題研究與實務操作，將所學理論立即運用於實際工程挑戰，形成理論與實務的正向循環，進而提升整體學習成效與就業競爭力。

這篇文章 從板書到專題現場：機械工程教育如何在少子化時代重新點燃科技人才的學習動能｜專家論點【郭啟全】 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

在臺灣的科技大學教育現場中，學生的學習動力往往與其主觀認知密切相關。阿德勒心理學指出，個體的行為模式來自其生命風格，而生命風格受到「優越追求」與「自卑補償」的交互作用所影響。科技大學學生普遍具備高度實作能力，經常透過繪圖、加工、實驗等具體成果獲得成就感；這一些能力容易使學生在班級或團隊中形成某種「技術性優越感」。然而，阿德勒強調的優越並非「我比別人好」，而是「我能朝向目標前進」。真正健康的優越感應附帶歸屬、價值與能力三項元素，也就是學生在學習中感受到自己屬於團隊、能做出貢獻，並能持續增強專業能力。在科技大學環境中，這三者是一位臺灣科技島工程人才在成長過程中不可或缺的養分。作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

在臺灣的科技大學教育現場中，學生的學習動力往往與其主觀認知密切相關。阿德勒心理學指出，個體的行為模式來自其生命風格，而生命風格受到「優越追求」與「自卑補償」的交互作用所影響。科技大學學生普遍具備高度實作能力，經常透過繪圖、加工、實驗等具體成果獲得成就感；這一些能力容易使學生在班級或團隊中形成某種「技術性優越感」。然而，阿德勒強調的優越並非「我比別人好」，而是「我能朝向目標前進」。真正健康的優越感應附帶歸屬、價值與能力三項元素，也就是學生在學習中感受到自己屬於團隊、能做出貢獻，並能持續增強專業能力。在科技大學環境中，這三者是一位臺灣科技島工程人才在成長過程中不可或缺的養分。

[caption id="attachment_206079" align="alignnone" width="815"] 筆者常常鼓勵明志科技大學的學生多參加校外專題實務競賽培養自信心 (圖／郭啟全提供)[/caption]

從這個觀點出發，我們便能理解為何部分學生雖自信滿滿，但在遇到跨領域協作、複雜設計任務或產業需求時，卻會突然感到無力：他們的優越感缺乏穩固基礎，而未能連結至工程師的長期學習目標。與此相對的，是另一群在科技大學中常見的學生樣態：自卑、無目標、找不到動力。阿德勒認為，自卑感本身是一種前進能量，但若缺乏正向補償，就會形成偏差生命風格，使個體失去方向。許多大學生進入學校後才發現自己沒有明確的生涯規畫，不知道自己擅長什麼，更不認為自己能在科技產業中找到位置。然而，這些學生並非沒有能力，而是缺乏被看見的機會。

以我在機械系多年教學經驗為例，許多原本對學業缺乏信心的學生，在繪圖課程、產品開發課或專題實作中展現了意想不到的長才，如3D建模邏輯、加工路徑規畫、創新冷卻水路設計等。像順形冷卻水路這類需要結構、熱傳、加工限制與創新思維交織的技術，大部分學生只要給予合適引導與回饋，往往能提出具價值的設計。科技大學教師的任務之一，就是「讓學生的優點發揚光大」，並協助他們將零散的能力串連起來，進而轉化為具工程深度與應用價值的專業能力。能夠看見學生的獨特性，就是教育者在科技場域中最關鍵的專業素養之一。因此，筆者常常鼓勵明志科技大學的學生多參加校外專題實務競賽培養自信心，如圖1所示。

在人工智慧快速發展的時代，科技大學教授的角色更顯重要。人工智慧可以提供大量資料、生成各種文字，也可以給出無限的正向鼓勵，但教育現場不能只剩下「講好話」。工程領域需要紀律、精準與責任；工程師面對的是材料的限制、加工的公差、熱處理的風險與設計失效的後果，這些不是 人工智慧能以鼓勵語氣取代的。

科技大學教授之所以不能像 人工智慧一樣永遠說好聽話，是因為我們肩負著把學生帶往產業第一線的使命。當學生繪出的模型存在干涉、當模具冷卻水路設計會造成壓力損失過大、當溝槽無法加工、當製程會導致產品變形，我們必須清楚指出，並協助學生修改至能真正落地。這不只是教育方法，更是一種工程師的專業倫理。透過紀律、實作、科學原理與反覆驗證，學生才能在科技島的產業鏈中找到自己的位置。科技島需要有韌性、有技術、有創造力的工程人才，而科技大學教授的使命，就是在學習端堅守嚴謹標準，在教育端看見學生的獨特優勢，在產業端培育具備責任感與問題解決能力的下一代工程師。當學生能在歸屬感中建立價值，在能力上累積自信，並在紀律中培養專業，他們的生命風格將從自卑走向優越，最終成為支撐臺灣科技產業持續向前的重要力量。

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在日常生活中，我們常以「用嘴巴吃東西，但用眼睛買東西」來形容消費者行為，也因此衍生出層出不窮的食安問題。這一種表象化、視覺化的決策方式，其實也悄悄滲入科技教育現場，使部分學生在面對專題製作時，不再以雙手操作與實作精神為核心，而是傾向以「嘴巴討論」作為專題的主要手段。如此一來，專題實作逐漸淪為紙上談兵，少了動手思考的過程，也失去技術累積的深度。科技大學的核心價值本應建立在「技術、實作、應用、創新」四大支柱上，然而當學生以口頭討論取代實務投入，以視覺包裝掩蓋技術不足，其結果便與「食安問題」如出一轍：外表好看，但吃了傷身。科技島的競爭力建立於實力，而非表象；科技人才的養成亦然。唯有讓學生重新理解「實體操作的價值」，才能從根本提升臺灣未來科技人力的品質與厚度。圖1 為筆者常常鼓勵科技大學的學生多動手做專題。作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心 教授）

在日常生活中，我們常以「用嘴巴吃東西，但用眼睛買東西」來形容消費者行為，也因此衍生出層出不窮的食安問題。這一種表象化、視覺化的決策方式，其實也悄悄滲入科技教育現場，使部分學生在面對專題製作時，不再以雙手操作與實作精神為核心，而是傾向以「嘴巴討論」作為專題的主要手段。如此一來，專題實作逐漸淪為紙上談兵，少了動手思考的過程，也失去技術累積的深度。科技大學的核心價值本應建立在「技術、實作、應用、創新」四大支柱上，然而當學生以口頭討論取代實務投入，以視覺包裝掩蓋技術不足，其結果便與「食安問題」如出一轍：外表好看，但吃了傷身。科技島的競爭力建立於實力，而非表象；科技人才的養成亦然。唯有讓學生重新理解「實體操作的價值」，才能從根本提升臺灣未來科技人力的品質與厚度。圖1 為筆者常常鼓勵科技大學的學生多動手做專題。

[caption id="attachment_202672" align="alignnone" width="816"] 圖1 ： 筆者常常鼓勵科技大學的學生多動手做專題 （圖／郭啟全提供）[/caption]

要成為一位能做出高品質研究的人，首先必須具備三項核心要素，也就是所謂的 3P：Power、Potential、Persistent。Power 代表執行研究的動力，包括動手能力、分析能力、資料分析能力以及思辨能力；Potential 代表成長的潛力，能否針對問題提出創新觀點並具備持續進步的空間；Persistent 則是最容易被忽略，但也是最重要的特質，代表研究者是否能在多次失敗後仍保持穩定的投入與耐心。研究不是靠巧合與運氣，而是靠紀律以及長期投入，因此研究效率與品質從來不是孤立存在，而是建立在扎實的能力養成、正確的研究流程、清晰的目標設定與長期的自我要求之上。

當科技大學的學生僅以短期報告與成果展示作為研究完結點時，研究便失去深度；但若能在專題中建立起「設計、實作、量測、分析、討論、改進」的完整研究循環，循序漸進提升研究品質。科技大學在此扮演極為關鍵的角色，因為這裡是最能讓學生接觸實作、理解技術並體驗科學精神的場域。只要掌握 3P，研究便不再遙遠，而是可以透過訓練與累積逐步實現。

臺灣正處於科技島競爭力重新定位的關鍵時刻，從半導體、精密製造到智慧醫療，各領域都需要具備「動手能力、跨域思考、工程素養、問題解決能力」之高階科技人才。然而，人才不是大四才開始培養，而是從專題實務開始扎根。科技大學學生更應該在專題中深入技術現場，樂在其中，透過一次次的設計、加工、修正與驗證，累積可被看見的具體成果。當專題是「傑出作品」，學生自然會從中建立自信，也會願意在研究津貼、產學合作或競賽機會中持續深入研究。這樣的循環不僅讓學生從做中學，也讓技術成為一種能改變未來的力量。

臺灣科技島的能量來自人才，而人才的根基來自教育。若科技大學能將實務專題轉化為訓練技術能力的主戰場，讓學生在實作中體驗成就、在研究中找到動能、在跨域合作中看見未來，臺灣便能持續累積攻頂世界的技術能量。科技島需要的不僅是創新企業，更需要能執行創新的人；而培育這群人才，正是科技大學與整個教育體系最重要的使命。

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在本學期開設的書報討論課程中，是讓研究生依其未來碩士論文的方向尋找相關之中英文文獻，並在與指導老師討論後，整理成簡報於課堂上發表。其他同學必須在聆聽簡報後提出具深度的問題，形成良性的知識交流與討論。學期初，有一位同學分享了自己在校外實習一年、大學專題研究作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心教授、長庚大學 機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心教授）

在本學期開設的書報討論課程中，是讓研究生依其未來碩士論文的方向尋找相關之中英文文獻，並在與指導老師討論後，整理成簡報於課堂上發表。其他同學必須在聆聽簡報後提出具深度的問題，形成良性的知識交流與討論。學期初，有一位同學分享了自己在校外實習一年、大學專題研究，以及即將投入的碩士論文主題。令人矚目的是，該同學的實習領域屬於A範疇，大四專題屬於B範疇，而碩士研究方向卻是C範疇，三者之間呈現明顯斷裂。當時有一位來自馬來西亞的優秀學生便直接拋出關鍵提問：「你要如何在C領域中建立專業能力？畢竟你過往經驗主要集中於A與B領域。」這樣的問題切中要害，也揭示了科技人才在學習歷程中可能面臨的挑戰。該同學當場無法給出具體而深刻的回答，僅以模糊的方式帶過，這一個情境充分凸顯了跨領域專業養成的難題。圖1為跨域專注與知識遷移鏈結之示意圖。

[caption id="attachment_202668" align="alignnone" width="847"] 圖1為跨域專注與知識遷移鏈結之示意圖。（圖／郭啟全提供）[/caption]

從這次課堂經驗延伸來看，科技人才的培育核心在於「專注」與「積累」。科學研究與技術發展一直均不是一蹴可幾，而是需要長時間專注於單一領域，逐步累積專業知識與研究經驗。然而，隨著科技快速演進，跨域的需求已成為趨勢。例如，人工智慧與材料科學的結合、醫療器材與機械工程的融合，皆是當代科技發展的重要方向。當學生或年輕研究人員希望從A領域或B領域跨越到C領域時，若僅以「重新開始」的心態往往難以建立核心競爭力。

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更有效的策略應該是透過「知識遷移」，將原本在A或B領域累積的專業知識與技術方法，應用或轉化到C領域中，藉此創造出新的突破。例如，若一位學生原本在A領域已累積實驗數據處理能力，則在C領域的研究中便能快速切入相關的數據分析；若在B領域具備材料測試的經驗，也能轉化為C領域中的可靠性驗證方法。換言之，跨域並非拋棄過往專業，而是以「既有專業」為基礎，逐步延伸出新的應用價值。

回到臺灣的科技產業與教育生態，這樣的觀點更具啟發性。臺灣正積極發展半導體、航太、智慧醫療、綠能與自動化等關鍵產業，這一些領域不僅需要專業深度，更需要能夠跨域整合的人才。然而，筆者常常見到部分年輕學生在生涯規劃上呈現「斷裂式」的選擇，缺乏將既有專業延伸到新領域的思維。這一種現象若未加以引導，可能會導致人才養成的斷層，甚至影響臺灣科技產業的創新動能。因此，高等教育的角色，應該不只是提供知識傳授，更要引導學生在專注與跨域之間找到平衡。指導教授要讓研究生理解，唯有在某一領域長期耕耘並具備紮實基礎，才有能力將專業有效轉化至新興領域，並在其中創造價值。

從更宏觀的角度來看，這也是臺灣科技生態持續成長的關鍵：既要有深耕專業的人才，也要能以既有專業為基礎跨足新領域的人才。未來，唯有善用專注力與知識遷移的雙重優勢，臺灣才能在國際科技競爭中展現長期的創新實力。

這篇文章 跨域專注與知識遷移：打造新世代科技人才的關鍵能力｜專家論點【郭啟全】 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

日本自一九〇一年至二〇二五年累計獲得三十一項諾貝爾獎，為亞洲獲獎數最多的國家，其中物理學獎約佔十二位。其成功主要來自大學教授與研究人員長期投入基礎研究，以及日本教育文化對科學閱讀作者：郭啟全（明志科技大學機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學可靠度工程研究中心教授）

日本自一九〇一年至二〇二五年累計獲得三十一項諾貝爾獎，為亞洲獲獎數最多的國家，其中物理學獎約佔十二位。其成功主要來自大學教授與研究人員長期投入基礎研究，以及日本教育文化對科學閱讀、邏輯思辨與研究紀律的重視。日本研究室具高度組織性與完備的人力規劃，研究人才比例亦高，使科研能量得以集中於具核心科學價值的議題，並累積跨世代成果。筆者身為機械工程教育者，曾在東京大學機械系觀察到，日本教授在講授「靜力學 Statics」等基礎課程時，更重視完整說明基礎觀念，而非大量習題演練，顯示科學學習必須先建立正確概念與邏輯，才能處理複雜工程問題。若基礎不夠紮實，即使簡單問題也可能受阻。因此，筆者常提醒學生，學歷只是附加成果，真正的科研能力才是核心。臺灣科技人才若能如日本般重視知識深度、研究本質與持續耕耘，更能面對未來科研挑戰。圖1為筆者鼓勵學生培養跨域能力，以拓展研究視野。

[caption id="attachment_200324" align="alignnone" width="811"] 筆者鼓勵學生建立跨領域能力，以提升研究視野（圖／郭啟全提供）[/caption]

當臺灣提出三十年內培養三位諾貝爾獎得主的願景時，我們必須回到諾貝爾獎的本質。諾貝爾獎重視的是經得起長時間檢驗並對人類文明具有根本影響的發現，而非短期話題性。部分社會輿論過度聚焦C (Cell)、N (Nature)、S (Science)三大期刊，將其視為科研成功指標，然而歷史已多次證明真正的突破往往與CNS無關。例如德國物理學家威廉·侖琴(Wilhelm Conrad Röntgen)發現X光的論文刊於地方學會期刊；電晶體、BCS超導理論與宇稱不守恆等基礎科學里程碑皆刊於Physical Review；二〇二三年諾貝爾生醫獎的mRNA疫苗技術曾被Nature與Science退稿，最終發表於Immunity。日本藍光LED相關成果亦均刊於專業期刊而非CNS。這些例子顯示，真正的創新來源是研究者長期且專心的投入，而非短期的「熱門議題包裝」。

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科研突破多源自長時間累積的深度研究，而不是外在顯性的期刊指標。因此，臺灣若欲朝向「科學立國」發展，應將重點放在科研環境的深度、穩定與制度化支持，而非追求論文外在光環。日本自提出「二十一世紀科學立國」願景後，歷經二十年以上的制度改革，其經驗為臺灣提供明確方向。其一，建立長期穩定的科研預算，使基礎研究不受景氣與政治週期影響。其二，改革大學評鑑制度，將研究深度與延續性作為核心指標，以避免研究人力被迫追求短期績效。其三，強化產學協同，使基礎科研得以轉化為具技術深度的應用研究，進而支撐國家創新體系。同時，跨部會協調與人才留任制度亦是關鍵。研究人員需要的是能專注實驗、不受短期指標綁架的制度環境。唯有透過這類系統性且長期的結構設計，使研究者能真正累積基礎知識、維持穩定研究方向並持續深化技術能力，臺灣才能培育具備正確觀念、充分邏輯能力與國際競爭力的科研人才。

總而言之，日本的經驗提醒我們，科學成就並非來自追逐國際期刊的外在標誌，而是源於對基礎研究的長期投入、健全制度支持與成熟的研究文化。臺灣若能建立穩定科研預算、合理學術評鑑制度與深度連結的產學創新機制，並培養具有紮實基礎觀念與跨域視野的科技人才，才能真正走向科學立國之路，逐步累積足以角逐國際重要獎項的科研成果。

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在當前人工智慧(Artificial Intelligence, AI)迅速演進的時代背景下，教育部政務次長葉丙成近期於多所臺灣大學進行專題演講，強調學子應以熱情與好奇心為指導，積極探索未來職業發展的多元方向作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心教授、長庚大學機械工程學系合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心教授）

在當前人工智慧(Artificial Intelligence, AI)迅速演進的時代背景下，教育部政務次長葉丙成近期於多所臺灣大學進行專題演講，強調學子應以熱情與好奇心為指導，積極探索未來職業發展的多元方向。他指出，隨著科技進步與職場需求的變遷，未來職場對於個人能力的重視，已逐漸超越傳統學歷的框架。因此，學生應積極發揮技職教育所帶來的實務能力，並在問題解決中培養跨領域的綜合素養。葉丙成進一步鼓勵學生，應勇於嘗試並擁抱失敗，從失敗的過程中汲取經驗，尋找屬於自己的價值與職業方向。他亦介紹了政府主導的「青年百億海外圓夢基金計畫」，該計畫旨在幫助青年拓展國際視野，實現創新夢想，並期望借此提升臺灣在全球科技與文化領域的影響力。總體而言，臺灣政府在教育政策及相關措施的推動下，正努力創建有利於高階科技人才培養的成長環境。然而，面對全球化與科技變革所引發的人才競爭，臺灣仍需加強應對策略，以確保其在全球科技領域的競爭力與創新優勢。

[caption id="attachment_200317" align="alignnone" width="809"] 筆者所指導之法魯曼研究生。（圖／郭啟全提供）[/caption]

筆者非常認同教育部政務次長葉丙成的觀點，面對全球化與技術變革的雙重挑戰，臺灣亟需加強高階科技人才的培育。圖1為了筆者所指導之法魯曼研究生，該生於臺灣完成碩士學位後，計畫繼續攻讀博士班，並希望畢業後留在臺灣發展，成為臺灣所需之高階科技人才。法魯曼來自印度恰蒂斯加爾邦的斯瓦米‧維韋卡南德科技大學，出生於印度的Bhilai市，該市以鋼鐵工業聞名，尤其是Bhilai鋼鐵廠（Bhilai Steel Plant）為印度最大鋼鐵生產基地之一。

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法魯曼曾於該鋼鐵廠實習，並在實習期間積累了寶貴的行業經驗。法魯曼展現出卓越的學術能力與高度的自律性，具有強大的學習能力與積極的工作態度，並在壓力環境中表現出極高的抗壓性與敬業精神。在臺灣攻讀碩士期間，他不僅積極參與各項研究工作，還樂於與筆者共同面對挑戰，展現出合作與吃苦耐勞的精神。經過兩年的努力，法魯曼已成功獲得碩士學位，並計畫繼續攻讀博士課程，期望能在臺灣的科技產業中發揮所學，貢獻其專業知識。

此個案不僅顯示出臺灣在吸引國際人才方面的競爭力，也突顯了臺灣在全球科技人才競爭中的潛力與責任。展望未來，臺灣應持續強化技職教育與高等教育系統的協調與整合，並優化研究環境與人才留任政策，以促進國內外高潛力科技人才的交流與合作。這不僅有助於提升臺灣在全球科技領域的競爭力，亦能夠強化臺灣在國際創新體系中的地位。

這篇文章 AI 時代的人才逆轉勝：從印度鋼鐵城到臺灣研究所 一位留臺博士生帶來的教育與競爭力啟示｜專家論點【郭啟全】 最早出現於 科技島-掌握科技新聞、科技職場最新資訊。

「電力影響國力」。筆者認為電力不只是能源，而是國家競爭力的根基。筆者近日在 YouTube 看到一支影片，內容主要是在探討輝達(NVIDIA)亞太總部有可能離開臺灣，轉往印度設立的議題。影片指出，臺灣在發展人工智慧產業的過程中，面臨一項潛在而嚴峻的挑戰，此一挑戰為電力供應的不確定性。影片內容指出，臺灣若無法穩定提供高品質電力，勢必影響外資信心與人工智慧(AI)產業的發展腳步。當筆者看到這樣的內容時，內心深感沉重。臺灣長期以來以半導體與高科技製造聞名全球，如今正站在人工智慧(AI)世代的門口，然而若電力問題未能根本解決，將不只是投資信心的流失，更可能動搖整個科技產業鏈的競爭基礎。能源結構的脆弱與政策協調的遲緩，使得這一個嚴肅議題不再只是經濟問題，而成為攸關國家未來方向的關鍵挑戰。作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

「電力影響國力」。筆者認為電力不只是能源，而是國家競爭力的根基。筆者近日在 YouTube 看到一支影片，內容主要是在探討輝達(NVIDIA)亞太總部有可能離開臺灣，轉往印度設立的議題。影片指出，臺灣在發展人工智慧產業的過程中，面臨一項潛在而嚴峻的挑戰，此一挑戰為電力供應的不確定性。影片內容指出，臺灣若無法穩定提供高品質電力，勢必影響外資信心與人工智慧(AI)產業的發展腳步。當筆者看到這樣的內容時，內心深感沉重。臺灣長期以來以半導體與高科技製造聞名全球，如今正站在人工智慧(AI)世代的門口，然而若電力問題未能根本解決，將不只是投資信心的流失，更可能動搖整個科技產業鏈的競爭基礎。能源結構的脆弱與政策協調的遲緩，使得這一個嚴肅議題不再只是經濟問題，而成為攸關國家未來方向的關鍵挑戰。

[caption id="attachment_197360" align="alignnone" width="827"] 筆者指導研究生進行節能減碳相關研究之成果 。（圖／郭啟全提供）[/caption]

臺灣於電力之問題，筆者個人認為必須從日常行動落實節能，教育現場是改變的起點。筆者常於課程結束後留下來關閉教室內的冷氣、電腦與電燈，並擦拭白板。這一些微微不足道的動作看似平凡，卻象徵著教育者應有的責任感。節能意識不該只停留在政策口號或產業口頭承諾，而應內化為每位公民的生活習慣。教育現場正是培養這種意識的第一線。當學生親眼見到老師身體力行地關燈節電，便會更能理解能源的珍貴與使用的責任。從「永續校園 (sustainable campus)」的理念出發，每一個節能行動都在無形中為未來的科技人才奠定正確的價值觀。科技創新固然是產業發展的核心動力，但若科技人缺乏「能源素養」以及「環境意識」，再先進的技術終將難以為繼。唯有讓「永續發展」成為科技教育的一部分，才能讓創新真正帶動社會長遠的進步。

電力問題關乎國安與未來人才的信心。節能減碳的共識，是臺灣邁向「永續發展」的關鍵。如果全民仍缺乏能源轉型的急迫感，臺灣的電力問題將可能演變成國家安全的隱憂。電力結構若未能及時因應再生能源比例提升、碳關稅制度上路與極端氣候日益頻繁….等國際挑戰，最終將造成國力下降與人才外移。這不僅是能源議題，更是國家整體韌性的考驗。筆者近年來指導研究生也進行與節能減碳相關的研究，透過電腦輔助工程分析技術，研究能源效率的最佳化設計。圖1為筆者指導研究生進行節能減碳相關研究之成果。這一些研究呼應聯合國永續發展目標SDGs中的第7項「可負擔的潔淨能源」、第9項「產業、創新與基礎建設」、以及第13項「氣候行動」。這三項永續發展目標皆與電力息息相關，象徵能源不僅是供應問題，更是科技創新、產業競爭與氣候責任的交叉點。唯有將「節能」內化為「全民共識」，並透過產官學研的協力推動，臺灣才能在人工智慧(AI)時代中穩健前行，讓電力成為國力的支撐，而非臺灣永續發展的瓶頸。

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