記者／陳士勳 國立台灣大學允許學生使用ChatGPT後，首當其衝就是害怕學生濫用ChatGPT，影響教師的課堂 …

記者／陳士勳

國立台灣大學允許學生使用ChatGPT後，首當其衝就是害怕學生濫用ChatGPT，影響教師的課堂品質和評分標準，然而，台大現今已整理出可辨識學生是否使用ChatGPT的偵測工具名單，不過偵測生成文字的技術，仍無法提供足夠準確度，呼籲教師判斷學生在特定作業中有無採用ChatGPT情況，得謹慎使用偵測工具。

台大表示，目前針對ChatGPT生成內容的偵測工具有OpenAI AI Text Classifier、CheckforAI、GPTzero.me及 Content at Scale等，但生成內容若經修改，而不是被直接使用，會提高偵測的困難度，加上有別於現存的原創性檢核工具，可明確指出相似內容之期刊或網頁出處，AI生成的文字內容為隨機的文字組合，較難提供確切證據，建議教師使用時，得避免出現錯誤偵測，而引發更大爭議。

台大指出，教師若對學生使用ChatGPT有所顧慮，可從「清楚地和學生溝通AI生成工具的使用方法和限制」、「加強課堂實作或演練」及「加深學習評量內容」等三面向，來規劃和設計課程內容，教師也可活用ChatGPT於「出考題或檢測答案」、「草擬教學計畫或作業說明」及「製作教學或學習素材」，預防ChatGPT能完整回答出正確答案。

台大強調，ChatGPT不會降低學習基礎知識的價值，何況ChatGPT現階段給出的回應常有錯誤之處，無法從事較為深入的推理或創意生產，且ChatGPT生成內容的品質雖達中上程度，但難以與頂尖成果相比擬。當任何人使用其提供內容時，得具辨識內容正確度、評估成果品質、應用相關內容，及正確和具邏輯方式描述需求等能力，都得經歷高度基礎知識的訓練下才能實踐。

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