推動中小學AI素養教育 教育部培力教師、開啟AI教學新模式

記者李琦瑋／台北報導

為符應聯合國教科文組織（UNESCO）提出的AI素養架構，培養學生AI世代的核心能力，教育部辦理教師工作坊，培訓教師教導學生應用AI所應具備的素養，吸引279位國小教師報名參加，未來會將向上擴及至國中教師培訓，讓更多學童能夠全面理解AI，並思辨其對自己與未來社會的深遠影響。

為因應AI快速發展所帶來的教育挑戰，UNESCO於2024年提出以人為本、倫理道德、技術應用與系統設計等4個面向、3個層次的「學生AI素養架構」及「教師AI素養架構」，為AI世代應具備的核心能力揭示了教學目標與方向。

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教育部委託中央大學團隊辦理「國小AI素養教學前導計畫」，透過計畫培訓教師教導學生應用AI所應具備的素養，近日已完成全台11個縣市共13場次的教師工作坊，吸引279位國小教師報名參加，共同探索AI素養導向的教學模式及教學設計，讓學生從小學習如何與AI進行有效的人機協同合作，並能在道德且具意義的基礎上運用AI，以增進個人與社會的整體能力。

教育部表示，該團隊將於7月持續辦理初階教師回流分享會議及2場進階工作坊，期待教師們後續能回到課堂中實踐，透過課程讓學生觀察生活中的真實問題，並能與AI協作提出可行的解決方案。

教育部表示，未來世代與AI的連結已是密不可分，並深刻影響人類未來的生活型態，教育部從教導學生認識與學習AI到學會正確應用AI來幫助終身學習兩軌進行，推動各項適應未來能力的教育政策，前導計畫的目的就是協助學生培養與AI時代接軌的能力，不僅具備批判思維與創造力，更能學習負責任地、安全地使用AI技術。

中央大學計畫團隊表示，工作坊提供教師實際體驗運用生成式AI幫忙寫程式，設計出簡單的網路遊戲，讓教師理解生成式AI下指令的方法與重要原則，並進一步反思UNESCO所提「學生AI素養」的內涵。

中央大學計畫團隊指出，更重要的是讓教師參與素養導向教學的歷程，從遊戲設計體驗、提供鷹架協助知識「系統化」，再將知識統整內化後反思形成自己的知識，最後應用知識解決真實的問題；教師藉由素養導向教學的經驗，未來在教學現場更能落實學生AI素養的教學。

參與工作坊研習的宜蘭縣中山國小教師林穎俊說，未來教師應該訓練孩子更清楚地表達需求，善用AI將想法實現，而不是拘泥於每一行程式碼的細節。

教育部提到，新北市麗林國小教師官慶惠在參與工作坊後，回到教室課堂中實踐，也體認到學生接觸AI工具過程中，能學會去發現與反思問題，希望未來能在更多課堂中持續推動這樣的學習模式。

教育部說，將持續辦理進階版教師工作坊，並適時向上擴及至國中教師培訓，在教學現場持續推動素養導向的AI教育，讓更多學童能夠全面理解AI，並思辨其對自己與未來社會的深遠影響。

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