少子化時代下臺灣科技業的危機與轉機：學術與產業視角｜專家論點【郭啟全】

作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授兼系主任與所長、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

在少子化壓力下，臺灣高等教育與科技產業正面臨前所未有的挑戰，隨著出生率持續下降，大專院校入學人數逐年減少，導致多所學校在招生方面陷入困境，甚至出現停招現象。此情況不僅使理工科系學生來源日益稀少，也對科技產業未來所需的「科技人才」供應構成潛在威脅。少子化的影響不僅表現在學生數量的減少，還涉及人才素質的提升困境。若無法有效培育具備國際視野與專業技能的科技人才，臺灣科技產業在全球競爭中可能面臨不利局勢。因此，推動教育國際化不僅有助於提升教育品質，亦能滿足科技產業對高素質人才的迫切需求。

英語教學（EMI, English as a Medium of Instruction）被視為提升教育國際化的核心策略之一。EMI是指以英語作為主要教學語言，涵蓋課程設計、教材內容及評估方法。推動英語教學具有多重優勢。首先，英語教學能顯著提升學生的英語能力，增強其在全球化競爭中的適應力與競爭力。具備專業英語能力的畢業生，無論在跨國企業任職還是於國際學術界深造，均能展現明顯的優勢。其次，英語教學可吸引非英語系國家的國際學生，幫助他們快速融入學習環境，降低語言障礙，進而提升學習成效與整體教育品質。例如，明志科技大學機械工程系積極引進多元化英語課程，並與馬來西亞國際伊斯蘭大學(International Islamic University Malaysia, IIUM)合作開設3+2以及2+2學程計畫，為學生提供更多國際化學習機會，進一步提升學校的國際影響力與競爭力。此類實踐不僅有助於學生深化專業知識與提升英語能力，亦增強臺灣高等教育機構在全球學術界的話語權與競爭優勢。

展望未來，臺灣應進一步擴展英語教學的應用範圍，將其融入更多課程與研究領域，特別是針對人工智慧、智慧製造及綠能科技等新興領域的快速發展，設計專業化的英語課程以吸引國內外學生參與，提升相關領域的國際競爭力。此外，需強化本地師資的英語教學能力，鼓勵教師積極參與國際學術交流與進修，並提供充足資源支持其專業成長。透過這些措施，臺灣不僅能有效應對少子化帶來的挑戰，亦可在全球科技領域中保持領先地位與競爭優勢。圖1為馬來西亞國際伊斯蘭大學五位教授蒞臨明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所參觀與指導之情形。

筆者個人認為，少子化時代下，對於臺灣教育界與科技業是危機也是轉機。綜上所述，臺灣面對少子化的壓力，臺灣高等教育機構須加速推進教育國際化與英語教學策略。此舉不僅可提升本地學生的國際競爭力，亦能吸引來自全球的優秀學生，從而促進臺灣科技產業的持續發展。在政府與學校的協同努力下，臺灣有望將少子化挑戰轉化為機遇，進一步鞏固其在全球科技領域中的領導地位。

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