光榮畢業，不只是拿到學位：研究生應該帶著成就感離開實驗室｜專家論點【郭啟全】

作者：郭啟全（明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授）

每到畢業季，實驗室總會有一種很特別的氣氛。一方面，筆者替畢業生感到高興，因為大家終於完成論文、通過口試，也即將邁向人生下一個階段；另一方面，身為論文指導教授，也會有一點不捨，因為這一些學生曾經與筆者一起討論實驗進度、修改論文、參與校外比賽、參與研討會…等等，經歷許多研究過程中的辛苦與成長。通常筆者都會在畢業前夕辦理歡送會，感謝大家在求學與研究期間對實驗室的付出，也會在畢業典禮當天，與實驗室畢業生合影留念。對筆者而言，畢業照不只是一張照片，而是一段研究旅程的紀錄，也是一種對學生努力的肯定。

筆者常常會對畢業生說：「恭喜您們從我們實驗室光榮畢業！」所謂光榮畢業，不只是拿到畢業證書，而是在畢業之前，已經完成扎實的訓練，甚至將研究成果發表於國際期刊。這代表學生不只是完成一篇論文，而是真正經歷過問題定義、文獻閱讀、實驗設計、數據分析、論文寫作、投稿修改以及學術審查等完整研究歷程。這一些訓練雖然辛苦，卻會成為學生未來進入產業或繼續深造時最重要的能力。因為研究所真正要培養的，不只是會做實驗的人，而是能面對問題、分析問題、解決問題，並且把成果清楚表達出來的人。

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不過，今年畢業典禮當天，我曾經看到兩位另一個實驗室研究生沒有穿畢業服，站在機械館。當時筆者覺得很奇怪，便問他們為什麼不趕快進去參加畢業典禮。其中一位學生有些靦腆地說，也許無法順利畢業，所以不參加畢業典禮。近來社會上也發生研究生墜樓事件，相關投書指出，事件引發外界對研究生壓力、論文指導、師生溝通與支持系統的討論；但在任何個案尚未完整釐清前，我們不應簡化成單一原因，而應更謹慎地反思研究教育中的互動關係。研究生的養成，從來不是指導教授一個人的事情，也不是學生一個人獨自承擔的事情，更不是家長只能在最後一刻才知道狀況的事情。指導教授、研究生與家長之間，其實需要形成一個良性的支持三角。指導教授要給方向，也要理解學生的學習節奏；研究生要主動溝通，也要學會面對研究中的挫折；家長則要給予關心與支持，而不是只用「會不會畢業?」或「什麼時候畢業?」來衡量孩子的價值。

研究本來就會遇到失敗，實驗會失敗，投稿會被退，論文會被修改很多次，題目也可能需要調整。但是，這一些都不代表學生失敗，而是研究訓練的一部分。真正重要的是，在這個過程中，學生是否知道自己不是孤單一個人，是否能夠在壓力過大時被看見、被理解、被協助。

筆者個人淺見，碩士班應該是一段充滿探索精神的學習歷程。學生在大學部可能已經對某個主題產生興趣，例如：快速模具設計與製造技術、3D列印技術、AI應用、先進銲接技術或智慧製造技術；到了研究所，就應該在這一個興趣基礎上，進一步增強學習，並進行更深入的研究。換句話說，碩士班不應該只是為了拿學位而痛苦撐過去，而應該是一段「想知道更多」、「想做得更好」、「想把問題解出來」的學習旅程。當然，研究不可能每天都快樂，也不可能每一次實驗都有好結果，但是研究生應該能在過程中感受到成就感。當完成一組實驗數據，當一張圖終於能說明研究現象，當論文被接受，當口試委員肯定研究成果，那

一些時刻都會讓學生明白，原來之前的努力是有價值的。科技大學在臺灣科技島的人才培育中，更應該扮演這樣的角色：不只是訓練學生會操作設備，也要培養學生會思考、會提問、會合作、會表達，並且能把研究成果轉化為產業能量。畢業，不應該只是離開學校，而是帶著專業能力、研究精神與珍貴回憶，勇敢走向下一站。也因此，今年筆者仍然對每一位實驗室畢業生說：「恭喜您們從我們實驗室光榮畢業！感謝大家在求學與研究過程中的努力付出，祝福各位帶著在實驗室累積的能力與精神，在未來各自的領域持續發光發熱，前程似錦、一切順利」。