108課綱診療室／「素養過頭」成利刃　課綱若不改教育將有危機

記者／潘冠霖

課綱變革後，影響的範圍已不只國、高中，現今第一批學生已進入大學，究竟這些108課綱的學生在數理方面有何影響？清華大學數學系教授顏東勇對此表示，自課綱改革以來他便有諸多感觸，首先，螺旋式教學對數學、理化等專業來說非常的不OK，若一個單元拆多次、不同年級上，其實到高二部分學生就已經忘記高一的部分在說甚麼了，其令人詬病的程度類似於20年前的建構式數學。其次，108課綱內容編列過於簡化，但學測難度並沒有與之降低，導致在考生程度弱化下，去年學測數學甚至僅有789個滿級分，這對台灣數理人才現況來說非常不妙。

此外，嚴東勇也強調，雖然108課綱的素養概念很好，但在設計的過程當中，可謂是「素養過頭」了，數理更強調的是邏輯的訓練，要和生活結合並不是那麼容易，但若將其完全生活化，變成只看題目就回答得出來，只會扼殺學生的基礎能力。

現在的大一生就是第一屆108課綱的學生，嚴東勇注意到，今年大一的微積分十分特別，期中和期末考成績皆不如預期。他便嘗試在課堂上每到一個重要問題，就會問學生高中有沒有教過？於是他發現，每一所高中的教法竟然都不同，在108課綱下的高中教育，因為課程編列太過簡化，而上課老師的想法不一樣，導致內容和進度都不同，變成學生的程度良莠不齊。他指出，微積分絕不只有計算部分，還要有邏輯和觀念，照這樣的教育方式繼續下去，很可能台灣在AI時代會走不下去，理工背景的人才將出現大斷層。

嚴東勇建議，課綱需要重新編撰，課綱委員也需要撤換掉，教育是百年大計，雖然必須不停往前走，但衝過頭反而會有反效果。他也指出，要注意考程如何安排，高三下的學生幾乎沒事，對重要的微積分課程不上心，銜接大學會更困難；以及學習歷程和多元學習比重放太重，就像正餐不吃跑去吃零食，沒必要本末倒置。

最後，嚴東勇強調，12年國教就是要讓孩子在過程中摸索自己的興趣，所以他建議高中未來可以採取學分制，讓學生摸索自己的特性，而大一統一改成不分系，讓學生能有更多時間去摸索、發現，尤其現在流行跨領域學程，教育部讓學生有所緩衝，未嘗不是件好事。

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