科技島理工科系SDG4優質教育案例分享|專家論點【郭啟全】
作者:郭啟全(明志科技大學 機械工程系暨機械與機電工程研究所 教授兼系主任與所長、明志科技大學 智慧醫療研究中心 教授、長庚大學 機械工程學系 合聘教授、明志科技大學 可靠度工程研究中心 教授)
「機會是給準備好的人」。筆者曾於一次出差期間,親眼目睹一位年約60至70歲的長者在大馬路旁等候高鐵接駁車。當時,接駁車的顯示板上清楚顯示還有五分鐘才會到達。然而,這位長者依舊聚精會神地守候,並與筆者分享了一句話:「是人等車,不是車等人。」這句話讓筆者深感共鳴。因此,筆者經常提醒碩士班的研究生:「是完成論文等著參加畢業典禮,而不是畢業典禮等你的論文。」相對地,筆者也曾親眼目睹另一種截然不同的情況。有一次,當高鐵接駁車顯示板上顯示還有三分鐘時,一位年輕人匆忙跑到隔壁的咖啡店購買飲料。當接駁車到達時,筆者順利上車,但那位年輕人卻尚未出現。待高鐵接駁車開走之後,筆者才看見那位年輕人匆匆追趕著接駁車,沿著騎樓奮力奔跑,卻最終未能趕上高鐵接駁車。
筆者今年赴新加坡參加了第二屆材料科學、工程與技術國際研討會(2nd International Conference on Materials Science, Engineering and Technology)。該研討會吸引了來自全球24個國家的知名學者、教授及研究生,包括來自波蘭、澳洲、斯洛維尼亞、臺灣、美國、土耳其、日本、中國、英國、新加坡、泰國、菲律賓、捷克、科威特、智利、沙烏地阿拉伯、南韓、奧地利、羅馬尼亞、荷蘭、德國、印度、馬來西亞及加拿大的參與者。在研討會期間,筆者聆聽了四位來自日本的研究生進行簡報,但他們的表現未達到筆者的預期。午餐後的休息時間,筆者有機會與這四位日本研究生的指導教授進行學術交流。交流過程中,該教授坦言這些研究生目前仍是「菜鳥」,因為他們剛完成大學部的專題製作,現正進入碩士班,這次參加國際研討會是他們的「初體驗」,目的在於讓他們開拓眼界。筆者對這位指導教授在培育理工科系學生的策略深感認同,特別是在聯合國永續發展目標(SDG 4)「優質教育」的脈絡下。筆者認為「經驗是累積的」,唯有經歷過「菜鳥」階段,才能成長為「老鳥」,再從「老鳥」進化為「老手」,最終成為「高手」。優質教育強調的是系統性的學習(systematic learning)與目標導向的學習(targeted learning),這種階段性的進步才能真正達到教育的長遠目標。
最後,筆者再分享一個科技島理工科系在實踐SDG 4「優質教育」的例子作為總結。圖中為新加坡南洋理工大學(Nanyang Technological University, NTU)機械工程系一年級學生參與機械加工實習課程的情況。在課程中,每一位學生均由一名技術員專門指導,培養其機械加工實務的基本技能。值得一提的是,南洋理工大學機械系特別重視「安全」與「紮實的技能訓練」,以確保學生在實習過程中不僅學習到技術,也能在安全的環境下進行實作。
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