108課綱診療室／靈活運用應萬變　產學合作彌鴻溝

記者／林育如

108課綱實施後利與弊的說法各有其支持者。對於不少人擔心時數變少恐導致學子數理基礎能力弱化的問題，銘傳大學生物科技學系系主任林翰佐則持不同看法表示，「在科技發展日新月異的時代，眾所皆知，過去的所學所聞、價值觀不見得能套用於現今狀態。相對的，現在所學不見得能適用於未來。所以不用急於一時。因地制宜、靈活運用才是重點。」

林翰佐主任以自身求學經驗為例，過去物理在高中時期所接觸到的只是基礎理論概念，但實際真正的進階學習還是得進到大學端。「反倒是高中、大學端之間應該建立良好的溝通，做好適當的內容區隔，讓學子循序漸進學習。真的不必要在高中階段就塞進所有的課程。」林翰佐主任說明。

做好準備 有步驟的學習

以近來掀起全球話題的生成式AI來說，就是一個不爭的事實。林翰佐指出，幾近無所不能的AI可能取代資工系學子寫程式，突顯出現在所學無法打包票因應未來的變化。林翰佐指表示，面對未來的諸多變數，可以做好準備，但無須急於一次裝進所有知識，有步驟的學習，質量兼顧才是對策。

就學子現行的學習情況，林翰佐主任針對教材提出看法。他表示，現行高中課本講求精簡下，原本該進一步說明的內容也被精簡掉了。比方少了專有名詞的補充說明、闡述，或者是原文的中譯化反而讓內容模糊了，概念更難懂。這都是必須改善的地方

校方、企業制定接軌培訓機制

從教學、教材、思維面切入分享對新課綱看法同時，林翰佐對於未來產業面也提出獨到的見解。他表示，無論是學校端、企業端不能等到學生畢業才來思考人力、就業問題，必須得在求學時期就設計一套全盤接軌的培訓機制。這也是銘傳大學一直以來推行產學合作，讓在學生學習最後一年，透過大學的專題研究、實習等運作，與企業體密切合作，使學生畢業前就能進入就業狀況，以達無縫接軌、畢業即就業的目標。

世代鴻溝挑戰企業招募

深受學子愛戴，無論上課、下課常被學生包圍請益的林翰佐觀察指出，根據研究每5年就會有一個GAP（世代鴻溝）。現在新世代更講究追求個人導向、生活的幸福感，過去企業要求老一輩兢兢業業、努力打拚的價值觀面臨了前所未來的挑戰，因此如何找出因應對策，在培訓、福利、文化等面向做調整是當務之急，否則將難以覓得人才。

彈性機制 因材施教

教育是百年大計，站在教育者的角度，林翰佐建議整體的教育體制應更具彈性。現今許多教育政策為考量到公平原則，多採全國統一標準，是立意良善。不過，在這樣的原則將導致無法區分鑑別度。以推甄舉例，原本希望讓更多不同特質的學子透過推甄進入大學。但因先前考題被批過於簡單的輿論壓之下，改變了出題難度，反而排擠真正適合的學生進入大學，明顯違背了當初推甄的設計原則。林翰佐表示，「想要成面面俱到，只會變成面面不俱到。」為此，他建議應該良善整體制度，政策得因材施教、通盤思考，才能讓有心向學的學生適才適所，同時又能兼顧到教學品質，如此才能實踐教育的真正目的。

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