教育部推AI輔助自主學習 高中應用AI技術辦辯論會、圖文創作

記者/李琦瑋

隨著人工智慧(AI)技術正逐步融入生活日常,教育部國教署持續推動「前瞻基礎建設高級中等學校科技輔助自主學習計畫」,113年度聚焦於「AI輔助自主學習」,以提升師生對AI技術應用能力,促進教育創新,並幫助學生培養自主學習的能力,從而大幅提升學習成效。彰化高中將AI應用於「公民與社會科」課堂中,並辦理辯論大會;羅東高中則藉由生成式AI,進行「劉姥姥進大觀園之圖文創作」。

教育部推AI輔助自主學習,彰化高中應用AI辦辯論大會。
教育部推AI輔助自主學習,彰化高中應用於「公民與社會科」課堂中,並辦理辯論大會。(圖/教育部提供)

國教署說明,該計畫不僅鼓勵學校運用數位學習平臺支援學生的自主學習,更將AI融入「自學、共學、互學、導學」四學的教學策略中,讓教師能根據學生的學習進程提供即時指導,提升科技融入教學的創新性與成效,進而培養學生發展問題解決能力。

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國立彰化高中將AI應用於「公民與社會科」課堂中,並辦理辯論大會,透過辯論主題「AI科技對學生學習是利是弊?」由教師引導學生學習論辯規則、學習如何向AI提問及學習使用生成式AI準備辯論資料等,讓學生透過AI輔助快速掌握社會議題的爭論內容,並思索資料來源可確信,以培養反思與探究能力。

國立羅東高中主任江國樑表示,校內由10位教師組成教學社群,推廣至國文、英文、數學、生命、創客、地理及音樂科等7個課程,其中國文科以紅樓夢「劉姥姥進大觀園之圖文創作」為主題,學生先將自己個人特質列出,並利用因材網影片的人物訊息共同完成表格,再藉由生成式AI完成劉姥姥進大觀園指定人物的對話、繪製圖片,最後彙整成簡報或影片,並搭配本計畫四學循環模式,強化學生自學能力、合作分享、探究發表等素養。

國立苗栗高中組長江通達指出,該校結合自然學科探究與實作課題,讓教師運用數位學習平臺,將科技知識立即回饋給學生,形成教學相長的良性循環;學生也非常認同透過科技輔助的課程,可以學到包含資料整理方式、溝通協作能力,以及辨別AI生成資料的正確性與實用性。

國教署說,目前已有教師研發405件科技融入各學科的教材教案,皆已上傳至教育雲網站,供全國師生免費使用。未來將持續推動「AI輔助自主學習」,為教育注入新活力。

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