大體老師也被AI取代!?｜漫談【主筆室】
科技島主筆／蔡哲明
隨著科技進化發展出AR、VR、MR加入大體解剖，為了探究人體奧妙，提升醫學教育的便利性，融入AI科技已成未來趨勢，也讓大體老師將被AI取代成為話題。
醫學教育與科技發展早已密不可分，隨著國內多所醫院與學校相繼導入虛擬實境教學，例如清華大學醫學科學系引進VR虛擬實境解剖系統、北醫大運用解剖VR實境教學、慈濟大學醫學院也開發了虛擬實境教案，早就打造科技教育環境進行醫療訓練。
筆者認為仍有科技無法取代的事，即便運用AR、VR或MR參與大體解剖，光從家訪、解剖到為大體老師進行縫合、入殮、送靈、追思會等人文儀式，學生可以感受到面對的是「人」，而非單純應對「科技」，這才是醫學院專業訓練的根本意涵。
學生可以捨去人類情感輔以科技進行，而將「人體」當成一個「教材」看待，假如今天沒有足夠的大體老師而以科技來取代，勢必還得透過其他訓練、實習以至義診補足人文學習，某種程度很難全面替代，終究在實務上人性往往凌駕科技。
大體老師為了用做醫療教學的用途考量，以期能在實習教學發揮效益，大體解剖必須在去世後二十四小時內送來，模擬手術更須在八小時內送達，就專業面向確實合情合理，但站在情感面恐怕讓人情何以堪，而對醫學院學生而言，並非科技可以補足這份情感訓練。
大體老師可以融入AI強化技術面，醫療訓練的情感面向來都是專業素養之一，實習訓練必須涵蓋情感與技術，人文學習若被AI科技取代，進入業界恐怕還得面臨水土不服。
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