108課綱困境解方 師資、學生、制度須三管齊下

記者／潘冠霖

教育為一國之本，人才從教育端進入產業界是各企業獲得人力的途徑，而近年台灣面臨少子女化，人才缺口問題慢慢浮現，現行108課綱的改革，又讓數理人才的稀缺現況逐漸浮出水面。為了探討108課綱是否真的弱化台灣學子的數理能力，進而影響科技業的人才獲取，此次1111人力銀行在7月3日於立法院舉辦「科技人才公聽會」—《108課綱下的育才危機》，1111廣邀產官學研專家共同討論，為了維持科技企業的人才競爭力，政策與課綱有甚麼樣不同的解方？

臺灣大學電資學院院長張耀文表示，現行考招制度有幾大問題，首先是高三學習完整性被破壞，學測考高一高二的內容，學生在高三上只會讀高一、二的課程，無法好好學習高三課程；其次為賭博式考招，如填6個志願或要考分科測驗得放棄學測申請錄取資格，級分制更是違反科學。張耀文建議，若提解決方案可以做「考完後招」，讓高三學生好好學習到5月，再啟動各種考試，其中根據他的長處進行不同的申請，他一定拿到自己有資格的第一志願。

臺灣大學化學系名譽教授陳竹亭表示，教育有3大問題要去解決，首先課綱要進行分類，如以前大學和技職截然不同的課程便是在分流學生、處理每個學生的不一樣；其次，108課綱的素養導向學習，讓學生學的東西要能夠會用，這絕對是一種指標，而我們要讓前段學生發揮自學能力、中後段學生已動手做和經驗去學習；最後，我們的師資培育的確要加強，教師分級可以做討論，老師是否能用不同方式去調整教學非常重要。

全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳表示，對於基層教師面對108課綱的困境，多元選修的加開的確會造成很大負擔，有很多因素都會干擾到課綱執行。其實國教署給我們基層教師相對資源，但蠟燭多頭燒，多開一堂選修都會造成老師的負擔。師資增能非常重要，但除了備課還要修第二專長、本土語言等，絕對會吃不消。

高雄中學校長莊福泰表示，考招這部分，招研會是否有機會讓家長學生參與考招討論，我個人傾向國文、英文2科要一年多試，不要一試定終生，也不一定要擠在高三一次考完。而有關新課綱，如何和社會大眾說明課綱形式及真正意涵非常重要，家長獲得的訊息太複雜，甚至有些家長也並不清楚學習歷程檔案的製作方式和用途。最後，各界不要認為所有議題都要加在學生身上變成課程，如果認為甚麼重要就加進課綱中，課程設計一定會出狀況。

板橋高中校長賴春錦指出，我們在討論解方之前，應先聚焦問題所在，一部課綱不會適合所有的人，但108課綱有不同的選修去讓學生選擇，雖然學習乍看之下是分散的，不過從另一角度來看，的確讓學生們對議題的敏感度、學習的廣度皆有提升。

精英電腦人資副總經理徐永康表示，「當我們在看兩個方案做選擇時，往往可能會有新方案出現。」專業深度及多元寬度之間的差異，我們可以好好去思考。此外，素養對學校來說是新嘗試，應在孩子進學校後對學生進行測評，並針對學生個人的素養能力進行分流。

台北市家長協會副理事長魏名聰提出，「我認為108課綱正在培養造局者，所以我認同108課綱。」但談到解方，可以去想政府是否能對於教師進行補助？如補助更合理或增加員額；其次，考招標準是否只有台灣的一套標準？也許國際大學過來是否也讓學生有別的機會和選擇權。

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