關鍵在學習需求 賴春錦：108課綱是危機也是轉機

記者／潘冠霖

108課綱行之有年，雖說第一批學子才大一，但已足夠讓眾多人感受出新課綱的影響，自上架以來，108課綱一直是眾人質疑的對象，包含選修壓縮必修時數、學習歷程檔案繁雜、螺旋式課程造成銜接不上等問題，其中「108課綱是否導致學生數理化科目弱化？」不只是大學端，連企業端皆開始擔心，未來若流失理工人才，如此依賴科技科技產業發展的台灣該如何是好？

此次1111人力銀行為因應科技業缺工與理工人才的流失，針對108課綱舉辦「科技人才公聽會」—《108課綱下的育才危機》，邀請產官學研專家一同探討新課綱下的理工人才走向。而此次1111也邀請到板橋高中校長賴春錦，分享她在教育第一線的所見所聞，身為一位教育工作者的觀點，如何來看此議題。

賴春錦表示，數學及自然領域的課程總時數地缺相較以往少很多，以數學科為例，現在從高二開始就進行分軌教學，數學科的教學內容也被刪減不少，普遍教師要將課程主軸上完就已十分吃力。但另方面來說，在學生學習現場，學生在自主學習發揮不一樣的效果。時數放回去是否夠，要看學生的需求。一直注意時數、內容，反而會忽略學習的自主性。目前看到對科技有興趣的學生自主學習能力增強，善用網路跨領域的學習，高手共同過招，這是新的契機。

賴春錦指出，對於未來科技人才的發展是否出現危機，若一味只著重在108課綱’上實屬不必，我們在討論解方之前，應先聚焦問題所在，一部課綱不會適合所有的人，但108課綱有不同的選修、分流、班群及分軌教學去讓學生選擇，「它是一套課綱，但不是一套課程給所有的人。」雖然學習乍看之下是分散的，不過從另一角度來看，108課綱的確讓學生們對社會議題的敏感度、學習的廣度皆有提升，而不只是關心考試或分數。

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